Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Музыка \ РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДТЕЙ 5-6 ЛЕТ НА УРОКЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ В МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДТЕЙ 5-6 ЛЕТ НА УРОКЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ В МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Наименование ОУ
МБОУДО ДШИ №1 г. Урай
Должность
преподаватель по классу домры, гитары.
Город
г. Урай
Дата создания
17.10.2016
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров225
Комментарии0
Скачиваний17
Размер файла287.33Кб
Особенности творческого развития на начальном этапе обучения.Роль игры в обучении. Пальчиковые игры.

Предпросмотр страницы №1

Шипицына Ирина Геннадьевна

МБОУДО ДШИ №1 г. Урай

Преподаватель по классу домры, гитары.


РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДТЕЙ 5-6 ЛЕТ НА УРОКЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ В МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

1.Особенности творческого развития на начальном этапе обучения.

Дошкольный возраст – это самый благоприятный возраст для развития творческих способностей детей. Если музыку рассматривать как язык, с помощью которого можно выражать свои эмоции, отношение к миру, то, чем раньше начнется погружение в этот язык, тем органичнее он будет себя чувствовать в этом пространстве.

Художественное воспитание ребенка – дело ответственное и сложное. Именно первые впечатления от соприкосновения с искусством оказывают часто если не решающее, то, во всяком случае, очень сильное влияние на последующее музыкальное развитие ученика.

Задача педагога заключается в том, чтобы пробудить в детях желание узнавать новое, научить преодолевать затруднения. Поэтому одним из условий работы на начальном этапе является создание благоприятной атмосферы на уроке, т.к. положительные эмоции у детей способствуют быстрому и легкому усвоению материала, придают уверенности в своих силах.

Основная задача педагога – дать детям представление о мире средствами музыки, поэтому важно накапливать слуховые впечатления, необходимые для того, чтобы в дальнейшем ребенок мог сравнивать выполнение своих действий с действиями педагога, сверстников, что способствует развитию самооценки, дает уверенность в своих знаниях и служит для дальнейшего совершенствования музыкальной деятельности.

Ребенок дошкольного возраста отличается особенностью детского сознания: он сначала делает, потом думает. Это диктует последовательность хода обучения: делай, думай, говори.


2. Роль игры в обучении.

Оптимальным видом познавательной деятельности является игра. Игра помогает учителю создать ситуацию успеха, она никогда не утомляет, мобилизует внимание, эмоции, интеллект, служит превосходной двигательной разрядкой. Именно в игре ребенок живет наиболее яркой, интенсивной творческой жизнью, он переживает в действии новые понятия, а не заучивает их как готовые формулировки. Игра – это всегда проблемная ситуация, требующая поиска, инициативы, творчества.

В музыкальных играх дети приобретают не только необходимые навыки, знания, но и уверенность в себе, артистичность, воображение, а главное – интерес к музыке.

Нужно, чтобы педагог являлся активным участником игры, принимал активное участие во всех игровых ситуациях. Это способствует
привлечению внимания детей, снятию у них напряжения.
Сказанное позволяет сформулировать основные функции игры:
1. формирование устойчивого интереса;

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!