Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Музыка \ Развитие творческих навыков на уроках музыкальной литературы

Развитие творческих навыков на уроках музыкальной литературы

Наименование ОУ
МБОУ ДОД ДШИ "Юбилейная"
Должность
Преподаватель теоретичеcких дисциплин
Город
Краснодар
Дата создания
31.10.2016
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров153
Комментарии0
Скачиваний21
Размер файла21.1Кб
Проблема развития творческих способностей учащихся является очень важной при изучении предмета музыкальной литературы. Современные дети, не испытывающие ограничений в познавательном плане, свободно владеющие компьютерами, могущие найти ответ на любой интересующий их вопрос в Интернете, зачастую воспринимают произведения великих композиторов инертно, поверхностно, не эмоционально. Иногда видишь в глазах ребенка, что в этот момент он попросту отключает внимание. К сожалению, в этом большая проблема нашего времени. В практике с этим приходится сталкиваться довольно часто. Информационно перегруженные дети иногда просто блокируют восприятие. Однажды с учащимися выпускного года обучения мы проходили 7 симфонию Шостаковича, говорили об образном содержании, прослушали произведение. Дети слушали внимательно, реагировали, сопереживали, но через три недели при опросе выяснилось, что запомнили на самом деле совсем немного. Поэтому объяснение материала в форме рассказа педагога, безусловно, хорошо, но если активнее вовлекать детей в процесс обучения через самостоятельную творческую работу, результаты будут более эффективными.

Предпросмотр страницы №1

Развитие творческих навыков на уроках музыкальной литературы

«Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности… Жизнь детей без музыки невозможна, как невозможна без игры и без сказки…»

В.А. Сухомлинский

Проблема развития творческих способностей учащихся является очень важной при изучении предмета музыкальной литературы. Современные дети, не испытывающие ограничений в познавательном плане, свободно владеющие компьютерами, могущие найти ответ на любой интересующий их вопрос в Интернете, зачастую воспринимают произведения великих композиторов инертно, поверхностно, не эмоционально. Иногда видишь в глазах ребенка, что в этот момент он попросту отключает внимание. К сожалению, в этом большая проблема нашего времени. В практике с этим приходится сталкиваться довольно часто. Информационно перегруженные дети иногда просто блокируют восприятие. Однажды с учащимися выпускного года обучения мы проходили 7 симфонию Шостаковича, говорили об образном содержании, прослушали произведение. Дети слушали внимательно, реагировали, сопереживали, но через три недели при опросе выяснилось, что запомнили на самом деле совсем немного. Поэтому объяснение материала в форме рассказа педагога, безусловно, хорошо, но если активнее вовлекать детей в процесс обучения через самостоятельную творческую работу, результаты будут более эффективными.

Задача на уроках музыкальной литературы - как можно активнее воспитывать в ребенке творческое начало, развивать творческое мышление, которое затем может быть претворено в любой сфере его будущей деятельности. Тесная связь искусства и науки говорит о том, что для развития точных наук необходимо наличие творчески развитых и не стандартно мыслящих людей, поэтому развитие творческих навыков является одним из основополагающих моментов при изучении музыкальной литературы.

Без гаммы эстетических чувств не совершается опыта перехода учителя в опыт учащегося. Сопричастность к творчеству дает возможность вовлечь ребенка в активный процесс получения знаний. Задачи, стоящие перед педагогом – не только удержать внимание на уроке, но и побудить их к осмысленному, активному действию. Необходимо развивать самостоятельность мышления, умение делать выводы, сопоставлять, сравнивать, анализировать, применять практически полученные теоретические сведения. Поэтому применение на уроках музыкальной литературы творческих заданий необходимо. Современному учителю трудно удивить детей – они пресыщены телевизионными передачами, компьютерными играми, видеофильмами, музыкой. Каждый день на ребенка обрушивается лавина информации, с которой он не в состоянии справится. Отдельного разговора заслуживает музыка, выкладываемая в различных сообществах. Поговорив с детьми о любимом произведения начале года, перед курсом прохождения зарубежной музыкальной литературы, оказалось, что любимые произведения – это «Слезы» (?) Бетховена, «Реквием по мечте» (?) Моцарта, «Нежность» Рахманинова, (оно же «Эльфийская песня») Вивальди…

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!