Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Музыка \ О самом важном на школьном уроке музыки

О самом важном на школьном уроке музыки

Наименование ОУ
МБОУ "Селиховская средняя общеобразовательная школа"
Должность
учитель музыки
Город
Курская область Курский
Дата создания
21.07.2017
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров123
Комментарии0
Скачиваний10
Размер файла4677.5Кб
Виды деятельности на уроках музыки.

Предпросмотр страницы №1






ММалышева Наталья Николаевна,

уучитель музыки

ММБОУ «Селиховская средняя

ообщеобразовательная школа»

ККурского района








О самом важном на школьном уроке музыки




«Музыка – искусство, обладающее большой силой эмоционального воздействия на человека…и именно поэтому, она может сыграть громадную роль в воспитании

духовного мира детей и юношества»

Д. Кобалевский



На занятиях с детьми младшего школьного возраста особую роль играет воспитание отзывчивости у детей на музыку, ее эмоционального переживания, обогащения чувств путем приобщения к миру музыкальных образов, отражающих мир природы и человека, его горем и радостью. Такое воспитание возможно лишь при активизации музыкального мышления, внимания, памяти при помощи конкретных знаний, умений, навыков. Побуждению образного восприятия музыки часто помогает сам композитор, предпосылая своему произведению какое-либо программное название; педагог всегда может направить воображение ученика по пути раскрытия в исполняемой или слушаемой музыке ее конкретного образного содержания. При этом в равной степени полезны и литературное сравнение, и показ иллюстрированного материала. В музыкально-педагогической деятельности нередки случаи, когда педагог в занятиях с обучающимися, прибегает к помощи живописных и поэтических образов: обращается к поэзии, знакомит обучающихся с репродукциями художников. Главное – чтобы все это преподносилось детям в живой доступной форме.

Музыка не терпит равнодушия – к этой мысли обучающийся должен быть приучен с начального периода обучения.

Слушание музыки всегда предполагает у ребенка необычный интерес, эмоциональный отклик, желание разобраться в этой музыке, еще раз послушать ее, внимательно изучить информацию о композиторе, написавшем ее. Очень важно, особенно в начальных классах, чтобы первым исполнителем для детей был музыкальный педагог, который умеет играть на нескольких музыкальных инструментах.

Если дается запись какого-либо коллектива исполнителей для слушания, нужно кратко рассказать о нем. В результате слушания музыкального произведения обучающиеся создают зримый, эмоциональный образ, имеющий идейное значение. Первый раз педагог должен дать прослушать произведение от начала до конца. При повторном прослушивании можно включить какие-либо движения детей. Выступая в роли активного слушателя, педагог при этом держит во внимании весь класс. Обучающиеся должны чувствовать, что педагог сам увлечен музыкой.

Большую роль играет поставленная цель слушания (определение ритма, темпа, характера произведения). В итоге, после прослушивания произведения, разбора характера и образа в нем, можно сочинить рассказ или сделать зарисовку на тему музыки. Необходимо, чтобы обучающиеся могли различать темпы музыки, ритм и характер.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!