Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Музыка \ План-конспект совместного занятия родителей и детей по сольфеджио в музыкально-хоровой студии «Веселые нотки»

План-конспект совместного занятия родителей и детей по сольфеджио в музыкально-хоровой студии «Веселые нотки»

Наименование ОУ
МБУ ДО "ДДТ Нижегородского района"
Должность
педагог дополнительного образования
Город
Нижний Новгород
Дата создания
12.02.2018
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров58
Комментарии0
Скачиваний0
Размер файла24.88Кб
План-конспект совместного занятия родителей и детей по сольфеджио

Предпросмотр страницы №1

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества Нижегородского района»

План-конспект совместного занятия родителей и детей по сольфеджио

в музыкально-хоровой студии «Веселые нотки»

Педагога дополнительного образования

Оленевой Елены Сергеевны

Нижний Новгород

2017г.

План-конспект совместного занятия родителей и детей по сольфеджио

Педагога дополнительного образования Оленевой Е.С.

28.11.2017 в музыкально-хоровой студии «Веселые нотки»

Цель совместного занятия – демонстрация знаний и умений обучающихся, а также просвещение родителей в вопросах нотной грамоты.

Задачи совместного занятия:

- воспитать ответственность и трудолюбие у обучающихся;

- воспитать уверенность в себе;

- закрепить знания по пройденным темам

- обучить грамотно излагать материал.

Методическое и материально-техническое оснащение: столы, стулья, доска, цветной мел, фортепиано, фломастеры, синтезатор, раздаточный материал с практическими заданиями, «Сольфеджио для самых маленьких» Т.Яценко, справочник «Музыкальная грамота» К. Герольд, пособие «Музыкальные сундучки» Е. Оленева, «Сольфеджио» Н. Баева, Т.Зебряк.

Особенность данного занятия в распределении ролей. Обучающиеся выступают в роли педагогов, родители в роли обучающихся, педагог в роли родителя.

Раздаточный материал распределяется перед началом занятия.

Ход открытого занятия для родителей

Этапы

Содержание

Время

1

Организационный

Приветствие и подготовка к работе на занятии, создание психологического настроя на учебную деятельность.

2 мин.

2

Подготовительный

Сообщение цели учебного занятия

1 мин.

3

Основной

1.Знакомство с темой «Нотная грамота»

Тема раскрывается в виде диалога двух обучающихся и родителей:

- все музыкальные ноты имеют определенный цвет. Вы знаете цвета радуги?

- красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый…

- молодцы! Сколько всего цветов у радуги?

- семь.

- правильно. А в музыке 7 нот и каждой ноте соответствует определенный цвет радуги: до- красная, ре-оранжевая, ми- желтая, фа – зеленая, соль – голубая, ля – синяя, си – фиолетовая.

- нотки живут в музыкальном царстве. Оно называется скрипичное царство, попасть в него можно только с помощью музыкального ключика, а именно – скрипичного (рисуют скрипичный ключ). В скрипичном царстве все нотки веселые, счастливые, добрые. Живут нотки на нотном стане (дети показывают нотный стан). Нотный стан состоит из пяти линеек. У каждой ноты есть свой домик, нотка до себя плохо вела и ей жилья не досталось, теперь она живет на лавочке, ее подруга Ре живет под первой линеечкой, Ми на 1 линеечке, Фа между 1 и 2 линеечками, Соль живет на 2 линейке, Ля между 2 и 3 линейкой, Си на 3 линейке. (родители записывают ноты на нотном стане и для каждой ноты рисуют домик). Мы с вами записали, где живут ноты первой октавы.

Тему продолжают другие обучающиеся:

- ноты живут еще в одном царстве – басовом. Это царство очень темное, страшное, звуки в нем грубые, низкие и сердитые. Попасть в это царство можно только с помощью басового ключа (рисуют басовый ключ). Ноты в этом царстве тоже живут в домиках: нота До между 2 и 3 линеечками, Ре на 3 линейке, Ми между 3 и 4, Фа на 4 линейке, Соль между 4 и 5, Ля на 5 линейке, Си над 5 линейкой. (родители записывают расположение нот в басовом ключе).

2.Знакомство с темой «Нотный скелет»

Тему объясняет один обучающийся:

- сейчас я расскажу вам тему «Нотный скелет». Мы с вами состоим из скелета и у нот тоже есть свой скелет. Ноты состоят из нотной головки (ребенок рисует нотную головку и родители записываю за ним). Нотная головка бывает закрашенная и не закрашенная, в зависимости от того сколько она длится. Так же есть штиль и штилевой хвостик.

3.Знакомство с темой «Длительности»

Тему объясняет следующий обучающийся:

- сейчас мы поговорим о длительностях. Длительность ноты – это продолжительность ее звучания. Дольше всех звучит целая нота, она длиться четыре удара. (ребенок рисует на доске схему длительностей, родители рисуют схему у себя в тетради). Целая состоит из не закрашенной нотной головки.

Ц елая делится на две половинки, каждая половинка длится два удара и состоит из не закрашенной нотной головки и штиля.

К аждая половинка делится на две четверти, каждая четверть длится один удар и состоит из закрашенной нотной головки и штиля.

К аждая четверть состоит из двух восьмушек. Восьмушка в два раза короче четверти и считается «раз-и»

3.1 Тема «Длительности» практика

Родителей просят взять раздаточный материал «Длительности», дети объясняют практическое задание: «В практическом задании написаны разные длительности. Необходимо из целой длительности сделать половинку (добавить штиль), из половинки сделать четверть (закрасить нотную головку), из четверти сделать восьмушки (добавить штилевой хвостик).

4. Тема «Тон и полутон» теория и практика

Выходит следующий обучающийся:

- я расскажу вам, что такое тон и полутон. Тон- это самое маленькое расстояние между звуками (показывает на синтезаторе примеры полутона). Тон равен полутон плюс полутон (показывает на синтезаторе примеры). Сейчас я вызову вас по одному и вам нужно найти на синтезаторе тон и полутон (родители выходят и играют на синтезаторе).

Динамическая пауза.

Все участники совместного занятия переходят в другой кабинет для игры «Ленивая кошечка» (2 мин), затем все возвращаются. Ход игры: поднять руки вверх, затем вытянуть вперед, потянуться как кошечка. Почувствовать, как тянется тело. Затем резко опустить руки вниз произнося звук «а»

5. Тема «Интервалы» теория

Выходит следующий обучающийся:

- я расскажу вам об интервалах (раздает раздаточный материал «Интервалы»» . Интервал – это одновременное или последовательное сочетание двух звуков. Нижний звук интервала называется основанием, а верхний звук – вершиной. Всего 8 интервалов: прима, секунда, терция, кварта, квинта, секста, септима, октава. Каждый интервал состоит из определенного количества ступеней. Это нужно записать. Прима состоит из 1 ступени, секунда – 2, терция – 3, кварта – 4, квинта – 5, секста – 6, септима – 7, октава – 8.

5.1 Тема «Интервалы» практика

Теперь переходим к практике. Нужно записать все интервалы по порядку от ноты до, от примы до октавы, используя фломастеры (ребенок записывает интервалы на доске и вместе с родителями строит цветные интервалы).

6. Тема «Паузы» теория

Сейчас мы поговорим о паузах. Пауза – это перерыв в музыкальном произведении. Паузы записываются специальными знаками, длительности которых соответствует длительности нот. Записывает, как обозначаются паузы.

- целая пауза, она длится 4 удара, - половинная пауза, она длится 2 удара, - четвертная пауза, она длится один удар, - восьмая пауза

6.1 Тема «Паузы» практика

- сейчас мы поиграем в игру «Мемори» (дети раздают карточки с паузами на каждый стол). Вам нужно найти пару для каждой пройденной паузы. Выиграет тот, кто наберет больше всех парных карточек за игру. (Во время игры дети наблюдаю игру за каждым столом, и помогают в случае ошибки).

7. Тема «Трезвучия» теория

- Аккорд – это одновременное сочетание трех и более звуков. Трезвучие – это простейший аккорд. Мы познакомимся с основными трезвучиями: тоника, субдоминанта, доминанта. Трезвучие состоит из трех звуков. Тоника строится на первой ступени, субдоминанта строится на четвертой ступени ,доминанта на пятой ступени.

Динамическая пауза

Все участники совместного занятия переходят в другой кабинет для игры «Холодно - жарко» (2 мин), затем все возвращаются. Ход игры: представить, что все находятся на солнечной поляне , вдруг подул сильный ветер и всем стало холодно. Обхватить себя руками, наклонить голову – греться. Согрелись, расслабились. Но вот снова подул холодный ветер….

7.1 Тема «Трезвучия» практика

Построим основные трезвучия в до мажоре. Тоническое трезвучие строится на первой ступени, в до мажоре первая ступень – до. Берем красный фломастер и записываем ноту до на первой добавочной. Трезвучие строится из трех звуков, расположенных на первой, третьей и пятой ступнях. Третья ступень – ми, берем желтый фломастер и рисуем ноту ми на первой линейке, строго над нотой до. Пятая ступень в до мажоре это соль. Берем голубой фломастер и рисуем ноту соль на второй линейке. У нас получилось тоническое трезвучие до мажора. Трезвучие похоже на цветного снеговика. Идем дальше. Субдоминанта строится на четвертой ступени и состоит из четвертой, шестой и первой ступени. Четвертая ступень в до мажоре - фа. Берем зеленый фломастер и рисуем ноту фа между первой и второй линейками. Шестая ступень – ля. Берем синий фломастер и записываем ля между второй и третьей линейками, строго над нотой фа. Первая ступень – до. Берем красный фломастер и записываем ноту до между третьей и четвертой линейками. У нас получилось субдоминантовое трезвучие, тоже похожее на цветного снеговика. И так же строим доминантовое трезвучие на пятой ступени. Оно состоит из пятой, седьмой и второй ступени. Это ноты соль (голубая, на второй линейке), си (фиолетовая, на третьей линейке) и ре (оранжевая, на четвертой ступени). Мы построили основные трезвучия в гамме до мажор.

8. Тема «Сольфеджирование» практика

В завершение нашего занятия мы познакомим Вас с сольфеджированием – пением музыкальных номеров. У каждого из Вас на столе есть лист с музыкальными номерами. Мы начнем с шестого номера «Василек». Сейчас Вам необходимо четко и громко произнести слова песенки (произносят слова вместе с педагогом (обучающимся)), теперь я спою мелодию, а Вы внимательно меня послушайте (поет мелодию). Теперь поете Вы, я подыграю мелодию на инструменте. Родители поют музыкальный номер, затем педагог указывает на ошибки при пении и прости исправить их.

40 мин.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!