Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Музыка \ Проект урока на основе межпредметных связей

Проект урока на основе межпредметных связей

Наименование ОУ
ГБНОУ ДУМ СПб
Должность
Методист, зав.сектором учебной работы ОХТ
Город
Санкт-Петербург
Дата создания
28.03.2018
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров96
Комментарии0
Скачиваний4
Размер файла19.1Кб
Методический материал содержит разработку урока сольфеджио с привлечением материала музыкальной литературы

Предпросмотр страницы №1

Золотухина Алиса Викторовна

ГБНОУ ДУМ СПб

Методист, заведующий сектором учебной работы отдела художественного творчества


Проект урока на основе межпредметных связей


Тема урока: «лад как основа создания образов востока в русской музыке».

Данная тема избрана нами не случайно, ибо лад по существу является системой музыкального мышления и служит необходимой логической основой произведения.Ладовоечувство — это эмоциональное переживание, эмоциональная способность. Кроме того, в ладовомчувстве обнаруживается единство эмоциональной и слуховой сторон музыкальности.

Ладовое чувство, являясь одной из основных музыкальных способностей, вместе со способностью к слуховому представлению составляет основу музыкального слуха, как относительного, так и абсолютного.

Русский Восток не является инородным телом в музыкальных произведениях русских композиторов, но их ограниченной частью обогащая ритмику, мелодику, гармонию, оркестровку.

Цель урока: совершенствование вокально-интонационных навыков, развитие чувства лада, навыка чтения с листа, анализа; узнавание нового материала музыкальной литературы (разучивание тематизма) и фольклора, приобретение новых знаний, расширение кругозора.

Задачи урока: повторение теоретического материала о ладах народной музыки; работа над сольфеджийными навыками; выявление средств создания восточного колорита, на основе предложенного музыкального материала; закрепление выявленных средств с помощью сочинение мелодии «в стиле».

Методы: используется закрытая модель урока (термин Шевелевой) с использованием приемов (форм) познавательной задачи (элементы проблемного метода и интегративного метода).

Музыкальный материал:

Клавир оперы «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии» Н. А. Римского-Корсакова «Сеча при Керженце» финал II действия оперы;

РНП «Как за речкою, да за Дарьею»;

Клавир оперы «Князь Игорь» А. П. Бородина «Песня половецких девушек» из II действия.

Аудиоматериал:«Сеча при Керженце», «Песня половецких девушек».

Ход урока.

Повторение теории о диатонических ладах народной музыке.

Построение шести ладов от звука ре (дорийский, фригийский, лидийский, миксолидийский, пентатоники мажорная и минорная).

Пение секвенции (тема татарского нашествия из «Китежа» Н. А. Римскоого-Корсакова). Звено секвенции перемещается по полутонам вверх с названием всех знаков для развития ориентации в разных тональностях и умения быстро, с точным названием звуков строить интервал увеличенной секунды.

Перед началом работы следует рассказать о том, откуда взят музыкальный фрагмент.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!