Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Музыка \ НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКИ

НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКИ

Наименование ОУ
ГБУДО г. Москвы "ДШИ им. В.В. Крайнева"
Должность
преподаватель фортепиано
Город
Москва
Дата создания
05.05.2018
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров43
Комментарии0
Скачиваний1
Размер файла34.77Кб
Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют размышлять о будущем России. В настоящее время подорваны нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинить в бездуховности, агрессивности, поэтому, весьма актуальна проблема разностороннего воспитания в самом начале пути, в детстве. Вооружение нравственными знаниями важно потому, что они не только информируют школьников о нормах поведения в обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или поступков.

Предпросмотр страницы №1

Наука и творчество, №5


НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКИ

Слюсарева Елена Валерьевна






Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют размышлять о будущем России. В настоящее время подорваны нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинить в бездуховности, агрессивности, поэтому, весьма актуальна проблема разностороннего воспитания в самом начале пути, в детстве. Вооружение нравственными знаниями важно потому, что они не только информируют школьников о нормах поведения в обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или поступков.

Одним из путей нравственно-эстетического воспитания каждого ребенка является музыкальное воспитание, ведь еще В.А. Сухомлинский отмечал, что «музыка, мелодия, красота музыкальных звуков - важное средство нравственного и умственного воспитания человека, источник благородства сердца и чистоты души». Не случайно, одной из основных задач Концепции художественного образования в России является реализация нравственно-эстетического потенциала искусства, как средства формирования и развития этических принципов и идеалов личности и общества. Таким образом, становится очевидно, что музыкальное воспитание имеет возможность научить прислушиваться к своим чувствам и чувствам других людей, сделать более целенаправленным процесс гармонизации отношений с окружающим миром. Именно в процессе воздействия на эмоциональную сферу ребенка при помощи средств музыкальной выразительности ускоряется формирование нравственных убеждений.

В процессе нравственного воспитания младших школьников учитывается ограниченность их жизненного опыта и учащиеся включаются в такие виды деятельности, как: общественная, патриотическая, трудовая, в деятельность по охране природы, общение с другими людьми. В результате, у них формируется чувство ответственности, вырабатываются навыки поведения, укрепляется воля, что в совокупности, в дальнейшем характеризует нравственные отношения.

Занятия музыкой, как уроки нравственности, ориентированы не на сумму знаний, обучение основам музыкальной грамоты, не на приобщение к какому либо виду музыкальной деятельности, а на оптимизацию эмоционально-личностного потенциала, на духовное становление. Музыка включается в общую систему духовного формирования личности человека. В задачи музыкаль­ных занятий с воспитанниками входят: продуктивное развитие способности эстетического сопереживания действительности и искусства, как умения вступать в особую форму духовного общения с эстетически преображенным и этически содержательным миром человеческих чувств, эмоций. Эстетическое сопереживание и связанный с ним процесс сотворческого восприятия искусства становится основой для самостоятельной созидательной деятельности школьников. Развитие навыков импровизации служит основой формирования художественно-ценностного отношения к окружающему миру. Психолог Б.М.Теплов утверждает, что эстетическое воспитание в детстве не может быть полноценным, если ограничиваться слушанием и исполнением музыки. Де­тское творчество носит импровизационный характер и дает возможность достаточно полно судить об индивидуальных проявлениях личности ребенка. Гармоничность музыкально-эстетического воспитания достигается тогда, когда используются все виды музыкальной деятельности, все творческие возможности растущего человека. Происходит это и при участии детей в музыкальных инсценировках русских народных сказок.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!