Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Музыка \ Методическое сообщение "Работа над написанием диктанта"

Методическое сообщение "Работа над написанием диктанта"

Наименование ОУ
МБУ ДО "ДМШ № 12 им. П.И. Чайковского"
Должность
преподаватель
Город
Нижний Новгород
Дата создания
07.06.2018
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров34
Комментарии0
Скачиваний1
Размер файла70Кб
Методическое сообщение посвящено рассмотрению основных принципов в работе над музыкальным диктантом.

Предпросмотр страницы №1


















Методическое сообщение

«Работа над написанием диктанта»





Выполнила:

Шувалова Н.Н.

преподаватель теоретических дисциплин

МБУ ДО «ДМШ № 12 им. П.И. Чайковского»

г.Н.Новгород













Содержание

Стр.

Введение…………………………………………………………………………. 3-5

Основные этапы в работе над диктантом: ..………………………………….. 6-11

- работа над диктантом в младших классах

- работа над диктантом в старших классах

- работа над двухголосным диктантом

Заключение………………………………………………………………………. 12

Список использованной литературы…………………………………………… 13























Введение

В курсе сольфеджио музыкальный диктант является одной из самых сложных форм работы. Музыкальный диктант - итог знаний и навыков, определяющий уровень музыкально-слухового развития ученика. Основные задачи, которые стоят перед педагогом в работе над диктантом, следующие:

- создание связи между слышимым и видимым (нотными знаками);

- развитие памяти и внутреннего слуха;

- закрепление полученных знаний и навыков

А. Островский в книге «Очерки по методике теории музыки и сольфеджио» пишет: «Цель музыкального диктанта состоит в том, чтобы воспитать навыки непосредственного перевода воспринимаемых музыкальных образов в четкие слуховые представления… Практика нотной записи служит большим подспорьем в воспитании и развитии четких, рельефных музыкальных представлений; занятия по музыкальному диктанту воспитывают чувство стиля музыки и обогащают память запасом полезных музыкальных образов»1.

Сложный процесс записи диктанта – «слышу – понимаю – записываю» - требует не только определенных знаний, уровня развития слуха, но и специальной подготовки, обучения. Поэтому одна из важнейших задач - научить ученика, как писать диктант.

В процессе записи диктанта участвуют самые разные стороны слуха и разные свойства психологической деятельности:

1. мышление, обеспечивающее осознание слышимого;

2. память, дающая возможность, припоминая, уточнять услышанное;

3. внутренний слух, способность мысленно слышать и представлять себе звуки, ритм и другие элементы.

Кроме того, диктант предполагает наличие теоретических знаний, помогающих грамотно записать услышанное.

Работа над диктантом в основном проходит в классе, на уроках. В процессе занятий именно диктант позволяет более определенно выявить индивидуальные качества слуха и успехи каждого ученика. Слуховая одаренность чрезвычайно многообразна, и только хорошее знание возможностей каждого ученика, достоинств и недостатков его слуха позволяет педагогу установить правильный темп работы.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!