Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Обобщение опыта \ Статья "Творческая деятельность школьников в единстве волевых, аффективных и интеллектуальных процессов"

Статья "Творческая деятельность школьников в единстве волевых, аффективных и интеллектуальных процессов"

Наименование ОУ
МБОУ МСОШ имени Н.В. Архангельского
Должность
учитель русского языка и литературы
Город
с.Мужи
Дата создания
28.02.2015
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров350
Комментарии0
Скачиваний3
Размер файла2787.85Кб
В данной статье рассматривается как формируется творческая деятельность школьников на уроках и во внеурочной деятельности

Предпросмотр страницы №1

Статья « Творческая деятельность в единстве волевых, аффективных и интеллектуальных процессов ,обучающая школьников алгоритмам нестандартного мышления, мнемотехнике.»

По произведению А.И. Куприна «Гранатовый браслет»

Горбачева Евгения Энгельсовна

преподаватель русского языка и литературы

МБОУ МСОШ имени Н.В. Архангельского

ЯНАО Шурышкарский район, с. Мужи

Предлагаемый материал представляет собой методическую разработку внеурочного мероприятия по теме «Любовь капризна и своевластна» Внеурочная деятельность использует творческий поиск форм и методов продуктивного сотрудничества школьного сообщества . Игра – это творчество. Одаренность детей – высокий уровень развития способностей человека, который позволяет ему достичь успехов в той или иной сфере деятельности. Творческая деятельность проявляется в создании произведений искусства (рисунки, художественное чтение, умение выполнять определенную роль в команде и выполнять ее хорошо.) В основе творчества лежит фантазия, воображение. Данное образовательное учреждение является участником конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющим свои инновации, которые и раскрывают интеллектуальные способности школьников. Они проявляют себя в научной и художественной деятельности , социальной и физкультурно-оздоровительной. Творческое воображение школьников на уроках литературы во многом зависит от форм проведения занятий. Вот, к примеру , как это можно показать в таблице:

Формы занятия

Цели занятия

Деятельность школьников

Результативность

Лекция , беседа

Знакомство с терминами, понятиями

Самостоятельность в суждениях

Литературное анкетирование

Запись алгоритмов, таблиц, схем, художественное чтение

Обучающая игра

Показать с помощью заданий образность мышления, уметь ориентироваться в поликультурном пространстве, формировать умения социально-психологические противоречия личности героев в произведениях автора

Работа с рисунком, схемой , таблицей, интеллект-картой, сообразность выбора колорита рисунка, сопоставление его с возникающими ассоциациями, применение синтетического и эпизодического метода обучения (по Г. Шаррельману)

Рисунок, схема, интерпретация художественного образа, устное высказывание, мысли вслух, рассказ по фотографии,просмотр иллюстраций, эскизов



Интеллектуальная игра показывает как активизируется мыслительная деятельность ребенка , учит видеть школьников причинно-следственные связи, обучает алгоритмам нестандартного мышления, использованию мнемотехники(таблицы, схемы, рисунки).

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!