Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Обобщение опыта \ Методическая рекомендация для педагогов «Знания, умения и навыки»

Методическая рекомендация для педагогов «Знания, умения и навыки»

Наименование ОУ
МБОУ ДОД ЦРТДиЮ ст.Анастасиевской МО Славянский район
Должность
Методист
Город
станица Анастасиевская Славянского района Краснодарского края
Дата создания
15.05.2013
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров381
Комментарии0
Скачиваний147
Размер файла747.5Кб
Методическая рекомендация
для педагогов
«Знания, умения и навыки»

Предпросмотр страницы №1


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА

станицы Анастасиевской муниципального образования Славянский район
















Методическая рекомендация

для педагогов

«Знания, умения и навыки»






Составитель:

Урумова Ирина Анатольевна,

Методист МБОУ ДОД ЦРТДиЮ ст.Анастасиевской



















Славянский район

станица Анастасиевская

Знания - проверенные практикой результаты познания окружающего мира, его верное отражение в мозге человека. Наиболее распространены следующие классификации знаний.

По локализации отражения выделяют:

индивидуальные знания (сознание) - совокупность чувственных и умственных образов и их связей, возникающих при взаимодействии индивида с действительностью, его личный опыт общения, труда, познания мира;

общественные знания - продукт обобщения, объективизации, обобществления результа­тов индивидуальных познавательных процессов, выраженный в языке, науке, технике, ма­териальных и духовных ценностях, созданных поколениями людей, цивилизацией.

Обучение представляет собой «перевод» общественных ЗУНов в индивидуальные.

По форме отражения ЗУН выделяют:

-   знаковые, вербальные знания, закодированные в знаковой, языковой форме, теоретиче­ские знания;

-   образные, представленные в образах, воспринятых органами чувств;

-   вещественные, существующие в предметах труда, искусства - овеществленные ре­зультаты деятельности;

-   процедурные - те, которые заключены в текущей деятельности людей, их умениях и на­выках, в технологии, процедуре трудового и творческого процесса.

Обширна классификация знаний по области и предмету познания; крупнейшие ее раз­делы: гуманитарные и точные математические науки, философия, живая и неживая приро­да, общество, техника, искусство.

По психологическому уровню выделяют: знание-узнавание, - воспроизведение, -понима­ние, -применение, -автоматические действия, -отношение и знание -потребность.

По степени обобщенности: факты-явления, понятия-термины, связи-закономер­ности, гипотезы- теории, методологические знания, оценочные знания.

Ассоциативная модель индивидуальных знаний. Органы чувств передают чес сигналы мозгу, запечатлевающему их в виде следов памяти - фактов восприятия, элементарных кирпичиков знаний. Одновременно в мозге фиксируются и связи фактов - ассоциации (по смежности во времени и пространстве, по сходству или противоположности и другим признакам).

Сознание способно выделять в этих фактах и связях основные и второстепенные элемен­ты, создавать обобщения (понятия), познавать связи и закономерности, скрытые от непо­средственного восприятия, решать поставленные внешними обстоятельствами задачи.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!