Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Обобщение опыта \ Образовательные технологии деятельностного типа в реализации комплексного учебного курса ОРКСЭ

Образовательные технологии деятельностного типа в реализации комплексного учебного курса ОРКСЭ

Наименование ОУ
МБОУ «СОШ №4» а.Гатлукай г.Адыгейска
Должность
учитель географии и биологии
Город
Адыгейск
Дата создания
28.06.2015
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров390
Комментарии0
Скачиваний7
Размер файла23.18Кб
Введению курса «Основы религиозных культур и светской этики» предшествовала подготовительная работа с родителями. На первоначальном этапе было проведено анкетирование родителей, дети которых должны были изучать данный курс и родительское собрание, где родители были ознакомлены с особенностями учебного курса ОРКСЭ. По итогам выбора родителями модулей учебного курса, на данный момент в школе ведётся преподавание модуля: «основы религиозных культур и светской этики». По данному курсу преподавание ведется по учебнику под редакцией Т.Д.Шапошниковой.

Предпросмотр страницы №1

Образовательные технологии деятельностного типа в реализации комплексного учебного курса ОРКСЭ

С.А.Хеж

учитель географии и ОРКСЭ МБОУ «СОШ №4» а.Гатлукай г.Адыгейска


В современном мире особое значение приобретает духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур. Духовно-нравственное воспитание направлено на усвоение подрастающим поколением нравственных ценностей, обеспечивающих общественно-значимую мотивацию поведения и поступков, ориентацию в разнообразных жизненных ситуациях.

Начиная с 2012-2013 учебного года в нашей школе МБОУ «СОШ №4» аула Гатлукай было введено изучение учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

   Введению курса «Основы религиозных культур и светской этики» предшествовала подготовительная работа с родителями. На первоначальном этапе было проведено анкетирование родителей, дети которых должны были изучать данный курс и родительское собрание, где родители были ознакомлены с особенностями учебного курса ОРКСЭ. По итогам выбора родителями модулей учебного курса, на данный момент в школе ведётся преподавание модуля: «основы религиозных культур и светской этики». По данному курсу преподавание ведется по учебнику под редакцией Т.Д.Шапошниковой.

Школьное обучение должно быть построено так, чтобы учащиеся могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. Исходя из этих задач, главной целью своей работы я считаю организацию учебного процесса с учётом индивидуальных особенностей ребёнка и создание условий для развития представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества, чтобы каждый ученик мог полностью реализовать себя, желал и умел учиться.  

Задачи, которые я поставила перед собой:дать первичное представление о добре и зле, «заставить» детей задуматься о тех поступках, которые они совершали и совершают, сформировать умение анализировать свои и чужие поступки, высказывать своё мнение, уважать мнение своих одноклассников.Как это сделать? В своей работе, решая поставленные задачи, я использую разнообразные формы (групповую, игровую, индивидуальную). Это позволило сделать каждое из занятий особенным, интересным и неожиданным. Широко применяю современные формы и приемы обучения, методы проблемного и интерактивного обучения, организация практической работы, таких как составление маленьких рассказов, самими учащимися по определенной теме. Успешно применяю технологию критического мышления, основные виды коммуникативной деятельности, работу по группам, технологию проектной деятельности, различные творческие задания, головоломки и физминутки. Ребята научились составлять кластеры, например, были составлены кластеры по темам: «Справедливость» и «Ответственность». Это оказалось очень увлекательным занятием. Чаще всего кластеры составляются в ходе групповой работы. Такая форма работы способствует развитию коммуникативных умений, повышению общей культуры, формированию важных установок нравственного характера. Школьники становятся более коммуникабельными, вежливыми, толерантными, способными к сотрудничеству. В процессе общения в группе на уроке создаётся определённый эмоциональный настрой, при котором ребёнок не боится высказывать свои мысли о чём-то неизвестном, незнакомом. При этом у ребёнка вырабатываются навыки общения и сотрудничества, умения объективно оценивать свою работу и работу сверстников. Я считаю, что учителю необходимо создавать в течение урока ситуации, в которых у обучающихся была бы возможность общения между собой. Вместе с этим, использую различные игровые методики. Использую ресурсы интернета, где подбираю необходимые репродукции, мультфильмы и притчи. Учащиеся много рассуждают, доказывают, не боятся ошибиться. Дети сами задают вопросы, самостоятельно ищут на них ответ. Меня радует, когда на уроках возникает дискуссия, значит, тема занятия интересна учащимся. Ребята с интересом работают с книгой, с увлечением рассматривают иллюстрации, читают тексты, а также пытаются анализировать то, что узнали. Очень часто дети самостоятельно готовят сообщения к урокам, делятся своими знаниями. Это очень подстегивает, заставляет меня самосовершенствоваться. Диалог с детьми я стараюсь строить через реализацию их активности, инициативы, самостоятельности. Ребёнок должен чувствовать, что его опыт (в семье, на улице, в школе) важен, интересен. И неважно: положительный это опыт или отрицательный. В процессе таких дискуссий каждый высказывает свои ценностные суждения, выдвигает собственное обоснование тех или иных норм действий, делится своими представлениями о добре и зле, о должном и недолжном. Этому способствуют и совместные игры, групповые задания, творческие работы. Я заметила, что даже самые робкие, неуспешные дети, раскрываются, т.к речь идет на уроках об обычных ситуациях, которые случались в их жизни, или свидетелями которых они были.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!