Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Обобщение опыта \ Проведение практических занятий в условиях реализации ФГОС СПО

Проведение практических занятий в условиях реализации ФГОС СПО

Наименование ОУ
БПОУ УР "Сарапульский политехнологический техникум"
Должность
Мастер производственного обучения
Город
г. Сарапул
Дата создания
10.10.2015
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров1118
Комментарии0
Скачиваний137
Размер файла80.65Кб
Использование технологии развития критического мышления через чтение и письмо в проведении лабораторно - практических занятий.

Предпросмотр страницы №1

Проведение лабораторно - практических занятий в условиях реализации ФГОС СПО

С первых уроков теоретического обучения и учебной практики я ставлю цель:

– развивать критическое мышление;

- групповую самоорганизацию;

- уметь вести диалог;

- формировать доброжелательные отношения между обучающимися и преподавателем (мастером), т.к. это имеет не мало важную роль в процессе освоения профессии.

Перед тем как приступить к практическим занятиям, обучающиеся изучают междисциплинарный курс «Технология обработки текстильных материалов» который состоит из разделов оборудование, материаловедение и технология швейного производства. Мой опыт работы позволяет сделать вывод, что разделы оборудование и материаловедение – являются наиболее сложными. Я хочу рассказать, как работаю с обучающимися именно в этом разделе, где они получают следующие знания: назначение и принцип работы обслуживаемого оборудования, правила его наладки; способы устранения мелких неполадок обслуживаемых машин; виды и качество обрабатываемых материалов и умения: устранять мелкие неполадки в работе оборудования; выполнять наладку обслуживаемого оборудования для конкретных операций и материалов.

Свою работу строю следующим образом:

В первую очередь обучающиеся получают знания на теоретических уроках, тема «Общие сведения о волокнах натурального происхождения» рассчитана на 4 часа. После чего закрепляем полученные теоретические знания на практическом занятии, рассчитанном на 2 часа. Это способствует развитию познавательного интереса у обучающихся к теме урока и профессии.

На практических занятиях с обучающимися применяю технологию критического мышления через чтение и письмо. В данной технологии выделяются три основных этапа: вызов, осмысление и размышление (рефлексия).


Вызов стимулирует интерес к новому знанию, на этом этапе выявляется известное и формируются вопросы, появившиеся у обучающихся: этот этап подготавливает ввод учебного материала, который осуществляется на следующем этапе – этапе осмысления.

Третий этап – размышление носит характер рефлексии, когда полученная информация встраивается в уже имеющуюся картину мира обучающихся.

В технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» разработаны различные приемы для разных стадий.

Разберем на примере практического занятия по теме: «Определение волокнистого состава тканей (натуральные волокна)».

Инструкционную карту разрабатываю в соответствии с методическими рекомендациями, но учитываю категорию обучающихся, я внесла некоторые корректировки, используя технологию развития критического мышления через чтение и письмо.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!