Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Обобщение опыта \ «Нарушение слуха, как дефицитарный тип психического дизонтогенеза»

«Нарушение слуха, как дефицитарный тип психического дизонтогенеза»

Наименование ОУ
ОГАПОУ БПК
Должность
преподаватель
Город
Белгород
Дата создания
23.10.2015
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров271
Комментарии0
Скачиваний8
Размер файла32.76Кб
Методическая разработка учебного занятия по предмету "Основы коррекционной педагогики и коррекционной психологии"

Предпросмотр страницы №1

Занятие № 21

Гудыменко Ксения Юрьена

ОГАПОУ БПК

преподаватель

КАРТА – СХЕМА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Дисциплина: «Основы коррекционной педагогики и коррекционной психологии»

Группа:41 СП

Дата:12.10.2015

Тема занятия: «Нарушение слуха, как дефицитарный тип психического дизонтогенеза»

Цели занятия:

-способствовать формированию у студентов знаний и представлений о нарушении слуха, как дефицитарном типе психического дизонтогенеза;

-способствовать формированию у студентов внутренней мотивации при освоении данной темы;

-способствовать развитию у студентов познавательных процессов: внимания, мышления, памяти, диалоговой речи.

Студент должен овладеть:


ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.



Информационныеисточники:

Список литературы

Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети. – М.: Советский спорт, 2004. – 304 с.

Выявление детей с подозрением на снижение слуха. Младенческий, ранний, дошкольный и школьный возраст: Методическое пособие / Под ред. Г.А. Таварткиладзе, Н.Д. Шматко. – 2-е изд. – М.: Издательство «Экзамен», 2004. –

96 с.

Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 304 с.

Нейман Л.В., Богомильский М.Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.И. Селиверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 224 с.

Руленкова Л.И., Смирнова О.И. Аудиология и слухопротезирование: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 208 с.

Сурдопедагогика: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / [И.Г. Багрова и др.]; под ред. Е.Г. Речицкой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 655 с.

Типи вид учебного занятия:

•изучение нового материала

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Содержание и виды деятельности преподавателя

Примечания

1. Организаци-онный этап

Приветствие, посадка, выявление отсутствующих.


2. Изучение нового материала

Объяснение материала по плану:

1. Классификации детей с нарушениями слуха

2. Причины нарушений слуха

3. Особенности развития познавательной, эмоционально-волевой и личностной сферы у дошкольников с нарушение слуха.


Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!