Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Обобщение опыта \ «Исследовательская деятельность как развитие познавательной, творческой активности учащихся»

«Исследовательская деятельность как развитие познавательной, творческой активности учащихся»

Наименование ОУ
МБОУ ДО "Центр детского творчества"
Должность
педагог дополнительного образования
Город
г.Ноябрьск, ЯНАО
Дата создания
22.02.2016
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров250
Комментарии0
Скачиваний4
Размер файла22.4Кб
В данной статье автор делится опытом работы по использованию исследовательских методов обучения на занятиях объединения по дополнительной общеразвивающей программе художественной направленности «Школа рукоделия».

Предпросмотр страницы №1

Тархова Лариса Дмитриевна

педагог дополнительного образования

МБОУ ДО «Центр детского творчества»

ЯНАО, город Ноябрьск

«Исследовательская деятельность как развитие познавательной, творческой активности учащихся»

В современном обществе возможность осуществлять поиск становится ценностной установкой, а умение решать проблемы – одной из задач образования.

В исследованиях многих педагогов и психологов подчёркивается, что оригинальность мышления, умение сотрудничать, творчество учащихся наиболее полно проявляются и успешно развиваются в исследовательской деятельности.

Обучение, в основе которого лежит исследовательская деятельность учащихся, позволяет наиболее полно и своевременно реализовать и обеспечить развитие познавательных и творческих способностей учащихся.

Познавательная и творческая активность как педагогическое явление – это двусторонний взаимосвязанный процесс: с одной стороны, это форма самоорганизации и самореализации учащегося, с другой стороны – результат особых усилий педагога в организации познавательной и творческой деятельности учащегося.

Сущность исследовательской деятельности состоит в следующем: в организации поисково-творческой деятельности; в актуализации внутрипредметных, межпредметных связей; в изменении характера взаимоотношений «педагог – учащийся - коллектив учащихся» в сторону сотрудничества.

Главная задача педагога - помочь учащемуся, используя и развивая заложенные в нём природные способности, построить образовательный процесс как поиск новых знаний, способствующий самостоятельной исследовательской работе, позволяющий овладеть понятиями и подходами к решению различных проблем в процессе познания.

Хотелось бы поделиться опытом использованияисследовательских методов обучения на занятиях объединения по дополнительной общеразвивающей программе художественной направленности «Школа рукоделия».

Важную роль в процессе преподавания играют словесные методы. С помощью беседы можно активизировать мыслительную деятельность учащихся, подводя их к необходимым выводам и обобщениям.

Поэтому, часто использую на занятиях эвристическую беседу, которая представляет собой систему логически взаимосвязанных вопросов и ответов. При подготовке занятий, с использованием эвристической беседы, я придерживаюсь следующих правил: целевая направленность беседы на решение какой – либо новой для учащихся проблемы; проблемный характер большей части вопросов, которые включены в беседу; логическая взаимосвязь вопросов, каждый ответ, на который есть решение частной задачи или выполнение отдельного шага решения, и ведёт к постановке нового вопроса.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!