Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Обобщение опыта \ Здоровьесберегающие подходы на уроках физической культуры и во внеурочное время в малокомплектной сельской школе

Здоровьесберегающие подходы на уроках физической культуры и во внеурочное время в малокомплектной сельской школе

Наименование ОУ
МБОУ "Каменская основная общеобразовательная школа"
Должность
учитель физической культуры
Город
Ильинский район Пермский край
Дата создания
23.10.2013
Рейтинг
Оценить
★★★★★
1 голосовать
Описание материала
Просмотров408
Комментарии0
Скачиваний34
Размер файла50.5Кб
Рассмотрены аспекты формирования здорового психолого-педагогического пространства в образовательном учреждении.

Предпросмотр страницы №1

Шляпин Олег Иванович

МБОУ «Каменская основная общеобразовательная школа» Ильинского района Пермского края

Учитель физической культуры



Здоровьесберегающие подходы на уроках физической культуры и во внеурочное время в малокомплектной сельской школе


Здоровье – это не только отсутствие болезней и физических дефектов, а состояние полного физического, душевного и социального благополучия (Формулировка Всемирной организации здравоохранения).

Формирование здорового психолого-педагогического пространства (или среды) в образовательном учреждении сейчас горячо обсуждается на самых разных уровнях образования и здравоохранения.

Достаточно очевидно, что состояние здоровья школьника зависит и от процесса обучения. Поэтому в слагаемые психолого- педагогической среды школы входит все то, с чем учащийся соприкасается в течение дня. Это и родители, и их взаимоотношения с ребенком, и окружающая школьная среда: воздушная, педагогическая и т.п., общение со сверстниками, внеучебное время, так или иначе заполненное. Все это находится в постоянной взаимосвязи и является психолого-педагогическим пространством. Оно воспитывает, обучает, формирует картину мира, которая прочно укладывается в сознании ребенка и остается как основа культуры человека и общества в целом. Заболеваемость же детей и окружающих их взрослых автоматически становится лишь показателем грамотно построенной среды, в которой обучаются и воспитываются дети и находятся взрослые.

Таким образом, на практике необходимо затрагивать следующие направления работы:

Формирование экологического пространства, связанного с воздействием всей совокупности средовых факторов, воздействующих в школе на учащихся и педагогов

Учет психолого-педагогических факторов, включающих в себя эмоционально-психологический климат в школе, стили взамоотношений и поведения участников образовательного процесса, здоровьесберегающую организацию учебного процесса: использование здоровьесберегающих образовательных технологий

Внеурочную воспитательную работу: эстетическое, духовно-нравственное и физическое воспитание учащихся.

Наиболее важными показателями рациональной организации учебно-воспитательного процесса в школе, на мой взгляд, являются:

организация уроков на основе принципов здоровьесбережения (Правильная организация урока включает учет всех критериев здоровьесбережения на рациональном уровне. Результат урока — взаимный интерес учащихся и учителя, который подавляет утомление)

использование на уроках здоровьесберегающих технологий, организация и проведение двигательных перемен.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!