Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Обобщение опыта \ Педагогические условия применения информационных технологий обучения в учреждениях профессионального образования

Педагогические условия применения информационных технологий обучения в учреждениях профессионального образования

Наименование ОУ
ГБПОУ КРК "Интеграл"
Должность
преподаватель специальных дисциплин
Город
Ставропольский край, с. Курсавка
Дата создания
19.05.2016
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров166
Комментарии0
Скачиваний3
Размер файла29.5Кб
Анализ педагогической практики и передового опыта применения информационных технологий обучения в системе профессиональной подготовки специалистов, а также результаты практики экспериментального обучения с использование фрагментов компьютеризированных учебников и компьютерных лабораторных практикумов позволили сформулировать следующие педагогические и дидактические условия эффективного применения данных технологий:
 своевременная диагностика и контроль профессионального становления обучаемых;
 комплексное применение компьютерных средств в рамках информационных технологий обучения;
 организация качественного управления познавательной деятельностью;
 подготовка преподавательского состава и обучаемых к применению информационных технологий обучения;
 создание учебно-методической и материальной базы информатизации обучения;
 формирование у обучаемых и преподавателей положительной мотивации.
Названые условия и их содержательная характеристика рассмотрены с позиции их значимости для эффективного решения задач информатизации обучения.

Предпросмотр страницы №1

Скрыленко Д.Н., ГБПОУ КРК «Интеграл»

Педагогические условия применения информационных технологий обучения в учреждениях профессионального образования


Анализ педагогической практики и передового опыта применения информационных технологий обучения в системе профессиональной подготовки специалистов, а также результаты практики экспериментального обучения с использование фрагментов компьютеризированных учебников и компьютерных лабораторных практикумов позволили сформулировать следующие педагогические и дидактические условия эффективного применения данных технологий:

своевременная диагностика и контроль профессионального становления обучаемых;

комплексное применение компьютерных средств в рамках информационных технологий обучения;

организация качественного управления познавательной деятельностью;

подготовка преподавательского состава и обучаемых к применению информационных технологий обучения;

создание учебно-методической и материальной базы информатизации обучения;

формирование у обучаемых и преподавателей положительной мотивации.

Названые условия и их содержательная характеристика рассмотрены с позиции их значимости для эффективного решения задач информатизации обучения.

Качественные диагностика и контроль профессионального становления обучаемых. Управление становлением личности – это деятельность, направленная на обеспечение закономерной последовательности смены стадий и состояний развития обучаемого в педагогической системе профессиональной подготовки специалиста. Это главное звено, определяющее упорядоченность и результативность процесса становления личности обучаемого, призвано формировать критерии и показатели его развития, выделять возникающие в процессе проблемы, выбирать средства и методы их решения, обеспечивать подготовленность должностных лиц к осуществлению процесса, добиваться намеченных целей подготовки специалистов. Особое место в этом процессе занимает управление профессиональным становлением обучаемого непосредственно в ходе учебного процесса с использованием современных информационных технологий обучения.

Прогнозирование результатов обучения – исходная стадия управления. Она дает ответ на вопрос, чего можно ожидать от применения информационных технологий обучения и управления этим процессом.

Модель процесса прогнозирования можно схематически представить в следующем виде: 

Разработка проекта: определение объекта, предмета, проблемы, цели, задач, гипотез, периода осуществления, перспективы, средств, структуры, организации обучения.

Построение исходной модели процесса обучения, определение его показателей.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!