Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Обобщение опыта \ Активные формы и методы обучения подростков во время занятий по хореографии

Активные формы и методы обучения подростков во время занятий по хореографии

Наименование ОУ
МБОУ ДО ДДиЮ №2
Должность
педагог дополнительного образования
Город
Красноярск
Дата создания
03.11.2016
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров125
Комментарии0
Скачиваний2
Размер файла18.34Кб
Демонстрационный минисеминар

Предпросмотр страницы №1



Долгопятова Татьяна Михайловна,

педагог дополнительного образования МБОУ ДО ДДиЮ № 2

Активные формы и методы обучения подростков во время занятий по хореографии

Демонстрационный минисеминар

Теоретическая часть

Раскрытие и развитие потенциала ребенка, создание благоприятных условий для реализации его природных способностей являются одними из первостепенных задач в современном дополнительном образовании.

Включение активных форм и методов обучения в образовательный процесс позволяет создать атмосферу для творческого развития и саморазвития ребенка.

Активные методы обучения представляют собой систему методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности обучающихся в процессе усвоения нового материала, активизирующих их познавательную и творческую деятельность при решении поставленных задач.

Отличительными особенностями активных методов обучения являются:

целенаправленная активизация мышления, когда обучаемый вынужден быть активным независимо от его желания;

достаточно длительное время вовлечения обучаемых в учебный процесс, поскольку их активность должна быть не кратковременной или эпизодической, а в значительной степени устойчивой и длительной (т. е. в течение всего занятия);

самостоятельная творческая выработка решений, повышенная степень мотивации и эмоциональности обучаемых;

интерактивный характер (от англ. interaction – взаимодействие), т. е. постоянное взаимодействие субъектов деятельности (обучаемых и педагогов) посредством прямых и обратных связей, свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы.

В настоящее время не существует единой классификации активных форм и методов обучения.

На занятиях по хореографии применимы к использованию формы и методы обучения, рекомендуемые М.М. Новик. В качестве основного классификационного признака в представленной системе выступает наличие имитируемой деятельности.

Отличительной чертой занятий, проводимых с использованием имитационных активных методов обучения, является наличие модели изучаемого материала (имитация индивидуальной или коллективной деятельности).

Особенность имитационных методов – их разделение на игровые и неигровые.

Игровые методы обучения:

Деловые игры (исследования)

Игровое проектирование

Ролевые игры

Оргдеятельностные игры

Неигровые методы обучения:

Анализ конкретных ситуаций

Тренинги

В хореографической практике более применимы организационно-деятельностные игры, направленные на имитацию различных творческих процессов, решающие сложные социально-педагогические задачи по освобождению обучающихся от стандартов и шаблонов мыследеятельности и поведения, которые в результате не только объединяют усилия, но заинтересованы в достижении совместного результата.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!