Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Обобщение опыта \ Обобщение опыта мастера производственного обучения

Обобщение опыта мастера производственного обучения

Наименование ОУ
КГКП Рудненский горно-технологический колледж
Должность
Мастер производственного обучения
Город
г.Рудный
Дата создания
16.01.2017
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров280
Комментарии0
Скачиваний6
Размер файла24.74Кб
Мастер- это профессионал высокого уровня, и абсолютно понятно, что никто не становиться им в одночасье.

Предпросмотр страницы №1

Доклад по обобщению опыта мастера п/о Кущенковой Л.С.


Мастер п/о Кущенкова Л.С. КГКП «Рудненский горно-технологический колледж»


Профессий много в жизни разных,

Но ближе мне всего одна-

Трудна, всегда разнообразна,

И мне так нравиться она!
Учить, воспитывать других

Ответственно и интересно

Работа мастеров чудесна,

Я счастлива, что я из них!

Мастер- это профессионал высокого уровня, и абсолютно понятно, что никто не становиться им в одночасье.

Недаром на Руси говорят: «С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордяться.»

Для меня, как мастера производственного обучения, необычайно важно каждому подростку дать возможность самореализоваться, почувствовать его пусть маленький, но успех, вовремя замеченный и одобренный.
Я мастер ! Для меня это, прежде всего образ жизни и, и наверное, призвание. Образна и очень точна древняя мудрость: «Ученик- это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь!» Но зажечь факел может лишь тот, кто сам горит. Мне нравится учить других и учиться самой.

Считаю очень-очень важным

Не только знать, но и уметь

Ведь мастер- он на то и мастер

Чтоб знания на деле применить.

Я очень рада, что работаю с молодёжью.

Юность-время самоутверждения, бурного роста самосознания, пора поисков, надежд, мечтаний.

Я рада, что и от меня во многом будет зависеть, каким войдёт в самостоятельную жизнь будущий молодой специалист и с какой буквы – строчной или прописной – будет вспоминать ученик имя своего мастера.

А ночью, между прочим

Я часто не могу уснуть,

Сама советуюсь с собою

Как окрылить детей мечтою

И вывести в нелегкий путь?

Чтобы они, в меня поверив

В мир распахнули настежь дверь

Уверенно в тот мир вошли…

Создавать атмосферу сотрудничества и взаимного доверия – главная цель моей профессиональной деятельности.

Ребята должны стать моими единомышленниками тогда любое препятствие можно преодолеть. Занятие производственного обучения, классные часы, конкурсы профессионального мастерства, поездки на турбазу, участие во внеклассных мероприятиях – это только зримая часть. Настоящая работа мастера производственного обучения - кропотливый, ежечасный и неспешный труд!
Уже третий год я работаю по теме самообразования «Применение личностно-ориентированного подхода на уроках производственного обучения с целью повышения профессиональных компетенций выпускника.» Что же я делаю, чтобы достичь поставленных целей.
С первых учебных дней я стараюсь развивать у студентов эстетические чувства в труде: прививаю аккуратность, заботливое отношение к оборудованию, высокую культуру, точность, качественное исполнение и чувство красоты. В центре воспитательной работы стараюсь поставить трудовое воспитание. При проведении вводных инструктажей на уроках производственного обучения внушаю, что труд – основной источник материального и духовного богатства, говорю о том, что честный труд в почёте, а высокопроизводительный вдвойне, что нужно каждому развивать инициативу и творчество в работе. Одним из самых важных моментов считаю, с первых дней прививать любовь к выбранной профессии.
С первых уроков п/о учу правильно организовывать рабочее место, соблюдать правила техники безопасности, санитарной гигиены, умело пользоваться инвентарем, инструментами, прививаю необходимые умения и навыки в процессе выполнения слесарных операций.
Успех обучения и воспитания зависит от интереса: чем чаще студент испытывает чувство радости от успешно выполняемой работы, тем сильнее его вера в собственные силы и желание овладеть профессией.
При проведении вводного инструктажа использую следующие активные методы; эвристическая беседа (всегда) и реже деловые игры, проблемное обучение.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!