Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Обобщение опыта \ Эффективные подходы к успешной профориентации и социализации детей и подростков в системе дополнительного образования

Эффективные подходы к успешной профориентации и социализации детей и подростков в системе дополнительного образования

Наименование ОУ
МБУ ДО СЮТ № 2
Должность
педагог дополнительного образования
Город
Нижний Тагил
Дата создания
13.02.2017
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров114
Комментарии0
Скачиваний10
Размер файла21.72Кб
статья

Предпросмотр страницы №1

ЭФФЕКТИВНЫЕ ПОДХОДЫ К УСПЕШНОЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ И

ПОДРОСТКОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.


М.В.Мансурова, педагог дополнительного образования

МБУ ДО СЮТ № 2, г. Нижний Тагил


В ситуации перехода Российской Федерации от индустриального к постиндустриальному информационному обществу нарастают вызовы системе образования и социализации человека.

СогласноКонцепции развития дополнительного образования детей в этих условиях остро встала задача необходимости дополнительного образования как открытого вариативного образования для обеспечения права ребенка на развитие и свободный выбор различных видов деятельности, в которых происходит личностное и профессиональное самоопределение.

Проблема профессионального выбора не перестает быть актуальной для подростков. Определяя свой жизненный путь, многие из них испытывают серьезные трудности, связанные с выбором профессии, профиля дальнейшего образования, последующим трудоустройством и т.д. Причины этого в том, что большая часть старшеклассников не имеет четкого представления о современном рынке труда, существующих профессиях, оказывается не в состоянии оценить собственные способности, выявить свои интересы и склонности, соотнести предъявляемые той или иной сферой профессиональной деятельности требования со своей индивидуальностью.  Чтобы этого не произошло, начинать работу по профориентации обучающихся необходимо не в старших классах, а в самом начале школьной деятельности ребенка.

Профориентационная работа с обучающимися в системе дополнительного образования должна осуществляться в рамках детских объединений в нескольких направлениях:

-формирование трудолюбия, интереса к проблеме выбора профессии, расширение представлений детей о профессиях и выявление их отношения к различным группам профессий (1-4 классы);

-формирование профессиональной направленности, устойчивых профессиональных интересов и предварительного выбора будущей профессии (5-7 классы);

- формирование адекватной самооценки, осмысление своих личностных качеств и склонностей, профессионального самосознания и осознанного профнамерения на основе которых возможно осуществить правильный профессиональный выбор (8-9 классы);

-формирование профессиональной мотивации, профессиональных способностей, стремление и готовность к их реализации (10-11 классы). Однако, на данном этапе развития системы дополнительного образования как фактора профориентации обучающихся, наблюдаются основные недостатки, такие, как:

- отсутствие специально разработанных программ профориентации обучающихся на уровне учреждения;

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!