Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Обобщение опыта \ ПОДДЕРЖКА ТАЛАНТЛИВЫХ ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИЯХ В ДРАМАТИЧЕСКОМ ОБЪЕДИНЕНИИ

ПОДДЕРЖКА ТАЛАНТЛИВЫХ ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИЯХ В ДРАМАТИЧЕСКОМ ОБЪЕДИНЕНИИ

Наименование ОУ
МБУ ДО "Дворец творчества детей и молодежи" имени И.Х.Садыкова
Должность
педагог дополнительного образования
Город
г.Нижнекамск, Татарстан
Дата создания
23.03.2017
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров58
Комментарии0
Скачиваний2
Размер файла43Кб
С самого начала обучения в детском объединении ученик получает возможность накапливать свои достижения, раскрывать способности и талант. В школе талантливые дети могут доставить наибольшие проблемы при обучении. Это связано с их опережающим развитием и нетрадиционными взглядами на окружающий мир. А в дополнительном образовании используют эти таланты на благо самого ребенка. Различные формы организации и проведения занятий, внедрение в учебный процесс современных образовательных технологий применяются педагогами для того, чтобы раскрыть индивидуальные возможности каждого.

Предпросмотр страницы №1

ПОДДЕРЖКА ТАЛАНТЛИВЫХ ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИЯХ В ДРАМАТИЧЕСКОМ ОБЪЕДИНЕНИИ


Выявление и поддержка одаренных детей, развитие их таланта всегда было в центре внимания государства, общества и рассматривалось как вклад в ресурс республики и России.

Программа развития школ, конечно, предусматривает как одну из задач создание соответствующей развивающей, творческой среды, способствующей раскрытию и развитию природных возможностей каждого учащегося. Но больше средств для этого имеет система дополнительного образования, в которой ребенок получает возможность выбора направления для раскрытия своего таланта.

С самого начала обучения в детском объединении ученик получает возможность накапливать свои достижения, раскрывать способности и талант. В школе талантливые дети могут доставить наибольшие проблемы при обучении. Это связано с их опережающим развитием и нетрадиционными взглядами на окружающий мир. А в дополнительном образовании используют эти таланты на благо самого ребенка. Различные формы организации и проведения занятий, внедрение в учебный процесс современных образовательных технологий применяются педагогами для того, чтобы раскрыть индивидуальные возможности каждого.

Забота об одаренных детях сегодня – это забота о развитии науки, культуры и социальной жизни России в будущем.

Дети бывают способные (одаренные) и талантливые (высокоодаренные).

Я в своей деятельности, являясь педагогом драматического объединения, больше сталкиваюсь со способными детьми, которые «вроде бы чего-то хотят, чего-то умеют, но не до конца разобрались в своих желаниях»… И на занятиях мы «вытаскиваем» вместе с ребенком его «изюминку», раскрываем его талант. С возрастом ребенок, бывает, все глубже прячет талант в себе, «закрывается», появляется стеснительность, «зажатость». Существует множество психологических методик, направленных на выявление таланта, выявление одаренности. К ним относятся такие методы как наблюдение, беседа, тесты интеллекта, креативности, способностей, мотивации, личностных особенностей.

С одаренным ребенком, конечно, удобнее заниматься индивидуально, но мы не имеем такой возможности и, работая с группой, для развития одаренности применяем следующие методы и формы занятий: игра, эвристическая беседа, бенефис, наблюдение, практическое занятие, размышление, тренинг, творческая мастерская, творческий отчет, эксперимент, мозговой штурм, исследование.

Межличностные отношения «учитель-ученик» в дополнительном образовании определяются гуманно-личностным подходом («любить, понимать, принимать, сострадать, помогать»). «Опора на положительное стимулирование (педагогика успеха), отрицание внешнего принуждения, партнерские отношения сотрудничества создают условия для удовлетворения потребностей самосовершенствования, ориентируют ученика на воспитание в себе положительных творческих доминант поведения» - Г.К. Селевко.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!