Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Обобщение опыта \ Регулятивные учебные действия на уроках биологии

Регулятивные учебные действия на уроках биологии

Наименование ОУ
МКОУ "Новодолоновская СОШ"
Должность
учитель химии и биологии
Город
п.Новодолоново
Дата создания
05.06.2017
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров93
Комментарии0
Скачиваний1
Размер файла2396.5Кб
Способы и приемы формирования и развития регулятивных учебных действий на уроках биологии.

Предпросмотр страницы №1




Ольга Валентиновна Тимонина, учитель биологии-химии,

МКОУ «Новодолоновская СОШ», п.Новодолоново, Братский район


Регулятивные учебные действия 

на уроках биологии




Введение


Новый Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования изменил подходы к оценке и качеству подготовки выпускника общеобразовательной школы. Важной задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих учащимся умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.

На протяжении всего обучения в школе учебная деятельность является ведущей, и, следовательно, тема формирования учебных универсальных действий представляет интерес для изучения.

В составе универсальных учебных действий разработчиками новых образовательных стандартов выделены четыре блока: личностный, регулятивный, познавательный и коммуникативный.

В широком значении термин «универсальные учебные действия» в образовательных стандартах нового поколения трактуется как «умение учиться, то есть способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта».

В более узком значении универсальные учебные действия определяются как «совокупность способов действия ученика, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса».

В ФГОС сформулировано, что в регулятивные учебные действия входят следующие положения, обеспечивающие организацию учебной деятельности.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Целеполагание – как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учениками, и того, что еще неизвестно.

Составление плана и последовательности действий.

Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик.

Контроль – в форме слияния способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона с реальным действием и его продуктом.

Оценка – выделение и осознание учениками того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.





Способы и приемы формирования и развития регулятивных учебных действий

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!