Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Обобщение опыта \ Реферат "Специфика проектной деятельности в дополнительном образовании"(на примере художественной направленности)

Реферат "Специфика проектной деятельности в дополнительном образовании"(на примере художественной направленности)

Наименование ОУ
МБУ ДО ДДТ №3
Должность
педагог дополнительного образования
Город
г.Иваново
Дата создания
31.08.2017
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров210
Комментарии0
Скачиваний4
Размер файла53.68Кб
Реферат содержит основные методы и виды проектной деятельности, историю проектной деятельности, актуальности в настоящий момент. На примере объединения художественной направленности показан применения метода проектной деятельности в работе.

Предпросмотр страницы №1

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Дом детского творчества №3










РЕФЕРАТ


Тема: Специфика проектной деятельности в дополнительном образовании

( на примере объединений художественной направленности)







Автор:Аржаных Ирина Викторовна,

педагог дополнительного образования

МБУ ДО ДДТ №3 г.о. Иваново



















Иваново, 2017

Содержание




Введение……………………………………………………………..3

Метод проектов, как педагогическая технология…………..5

Использование проектных технологий в деятельности

объединений художественной направленности…………………..12

Заключение…………………………………………………………..18

Список литературы………………………………………………….19








































Введение


Одним из важнейших принципов государственной политики развития дополнительного образования детей является принципмногообразия видов, форм и содержания деятельности, рассчитанных на доминирующие способности, интерес и потребности (интеллектуально-познавательные, художественно-творческие, организаторско-лидерские). Выступления на концертных площадках, участие в конкурсах, выставках, фестивалях, разработка социально значимых проектов - все это является одновременно и привлекательным для участников, имеет четко выраженный результат, содержит эффект новизны, позволяет проявить творчество и самостоятельность и способствует самоутверждению личности.При этом очень важно, чтобы молодые люди умели самостоятельно мыслить, учиться, работать с информацией, самостоятельно совершенствовать свои знания и умения в разных областях, приобретая, если окажется необходимым, новые знания, профессии, потому что этим придется заниматься всю сознательную жизнь.Модернизация дополнительного образования с неизбежностью влечёт за собой необходимость поиска новых подходов к преподаванию дисциплин художественной направленности. Обращение к нетрадиционным формам обучения предполагает влияние педагога на деятельность каждого обучающегося и вовлечение его в активную учебно-практическую деятельность. Одной из наиболее органичных и эффективных форм подачи дисциплин художественной направленности является метод проектов.

Цель работы: рассмотреть возможности использованияметода проектовкак педагогической технологии в объединениях художественной направленности системы дополнительного образования детей

Задачи:

- изучить историю возникновения метода проектов;

- исследовать сущностные характеристики метода, виды проектов;

- определить ресурсные возможности и риски использования метода проектов в объединениях художественной направленности





























ГлаваI

Метод проектов как педагогическая технология

Восточная мудрость гласит:«Расскажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я научусь». И эта мудрость, как нельзя лучше отражает основной принцип метода проектов –практикоориентированность. Метод проектов возник во 2-й половине 19 века в США . Основоположником метода считается американский философ-прагматик, психолог и педагог Джон Дьюи (1859-1952). Последователь Джона Дьюи, профессор педагогики Уильям ХердКилпатрик считал чрезвычайно важным показать детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жизни. В 1918 г. он писал:"Представьте себе девушку, которая сшила себе платье. Если она вложила душу в свою работу, работала охотно, с любовью, самостоятельно сделала выкройку и придумала фасон платья, самостоятельно его сшила, то это и есть образец типичного проекта, в самом педагогическом смысле этого слова".

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!