Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Обобщение опыта \ Формы методической работы и их роль в повышении качества образования

Формы методической работы и их роль в повышении качества образования

Наименование ОУ
МУ ДО "Центр детского творчества"
Должность
педагог-организатор
Город
Касли
Дата создания
26.10.2017
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров134
Комментарии0
Скачиваний3
Размер файла3767.97Кб
Методическое сообщение на тему: "Формы методической работы и их роль в повышении качества образования"

Предпросмотр страницы №1

Муниципальное учреждение

дополнительного образования

«Центр детского творчества» города Касли

Каслинского муниципального района







Методическое сообщение

на тему:

«Формы методической работы и их роль в повышении качества образования»








подготовила педагог-организатор: К.В.Пензина




Касли, 2017

Сл. 2 Качество педагогической деятельности имеет важнейшее значение в развитии системы образования. Сегодня чрезвычайно востребован педагог, личностные и профессиональные качества которого оказались бы на уровне сложности стоящих перед обществом задач, а проблема повышения качества образования на сегодня является одной из самых обсуждаемых в научной среде и в педагогических коллективах. Несмотря на то, что, не разработаны критерии и показатели качества, конкретные измерители; не предлагается схема управления качеством образования; не обозначены четко пути обеспечения качества, очевидно, что ключевой фигурой современной структуры образования является педагог, поскольку качество образования не может быть выше качества работающих в этой среде педагогов. Качественным можно считать образование, если определенные достижения имеют не только воспитанники, но и педагоги как участники образовательного процесса.

Сл.3 Именно поэтому, в современном процессе Модернизации Российского образования растет планка требований к педагогам. Сегодня педагог должен уметь на высоком уровне, комплексно и творчески решать сложные профессиональные задачи, а именно:

диагностировать уровень развития учащихся, выстраивать реальные цели и задачи своей деятельности и деятельности обучающихся;

разрабатывать и реализовывать вариативные образовательные программы, творчески применять известные и разрабатывать авторские образовательные идеи, технологии, методические приемы;

организовывать познавательную деятельность, быть проводником в огромном «море» информации в условиях современности;

хорошо разбираться в психологии ребенка, анализировать и понимать его поведение, оказывать психологическую поддержку и помощь, особенно в период возрастных кризисов;

эффективно взаимодействовать с семьями обучающихся;

быть авторитетным в профессиональном и личностном плане для детей, родителей и коллег.

Сл. 4 Решение всех задач возможно лишь в том случае, если педагог постоянно обучается и ведет инновационную деятельность, следовательно, происходит модернизация современного профессионального образования; меняется качество образования и меняется подход к организации методического пространства.Сл.5

Ранее, традиционная методическая работа предполагала повышение качества профессионального уровня педагога посредством наращивания количества знаний о новых методиках, приемах, технологиях и умений за счет копирования их в своей деятельности.Сл. 6

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!