Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Обобщение опыта \ Использование системно-деятельностного подхода в обучении иностранному языку при реализации ФГОС

Использование системно-деятельностного подхода в обучении иностранному языку при реализации ФГОС

Наименование ОУ
МБОУ Ольховская СОШ
Должность
учитель английского и немецкого языков
Город
с.Ольховка Волгоградской области
Дата создания
11.01.2014
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров755
Комментарии0
Скачиваний111
Размер файла23.29Кб
В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, который дает возможность выполнять задачу системы образования не в передаче объема знаний, а в том, чтобы научить учиться. При этом становление учебной деятельности означает становление духовного развития личности. Ставится задача формирования успешного человека.
Понятие системно-деятельностного подхода указывает на то, что результат может быть достигнут только в том случае, если есть обратная связь, т.е. субъект-субъектные отношения между участниками образовательного процесса: учащимися, педагогами, родителями, администрацией, общественностью.
Задача школы — не дать объем знаний, а научить учиться. Это складывается в систему универсальных учебных действий. Что имеем ввиду, когда говорим "учебная деятельность"?
Чему должен научиться ребенок?

Предпросмотр страницы №1

Использование системно-деятельностного подхода в обучении при реализации ФГОС.

Обсуждаемый сегодня вопрос несомненно очень важен.

В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, который дает возможность выполнять задачу системы образования не в передаче объема знаний, а в том, чтобы научить учиться. При этом становление учебной деятельности означает становление духовного развития личности. Ставится задача формирования успешного человека.

Понятие системно-деятельностного подхода указывает на то, что результат может быть достигнут только в том случае, если есть обратная связь, т.е. субъект-субъектные отношения между участниками образовательного процесса: учащимися, педагогами, родителями, администрацией, общественностью.

Задача школы — не дать объем знаний, а научить учиться. Это складывается в систему универсальных учебных действий. Что имеем ввиду, когда говорим "учебная деятельность"?

Чему должен научиться ребенок?

Притча гласит: не надо давать рыбу, надо научить ловить ее. Стандарты нового поколения ставят задачу научить учиться, научить "ловить рыбу", а тем самым, овладеть универсальными учебными действиями.Именно в действии порождается знание.

Остановлюсь на том, как реализуется мноюсистемно-деятельностный подход, об использование современных технологий деятельностного типа, к которым можно отнести технологии, основанные на уровневой дифференциации, индивидуальном подходе, на создании учебных ситуаций, на реализации проектной и исследовательской деятельности, на СОТРУДНИЧЕСТВе , применении таких форм работы как групповая, парная работа, пользовании приемов критического мышления таких как кластер, синквейн и др.

Все, кто учился в нашей школе в 60-80 г.г. помнит уголки в учебных кабинетах «УЧИСЬ УЧИТЬСЯ» В них можно было прочесть памятки о том, самостоятельно работать, другие необходимые рекомендации и т.д. А система воспитательной работы , достаточный уровень культуры взаимодействий учитель-ученик- родитель- общественность, нравственные ценности, уровень духовного развития учащихся позволяли педколлективу в то время успешно осуществлять задачи обучения и воспитания. Многое изменилось в наше время и не в лучшую сторону. На плечи педагогов ложится необходимость работать в условиях полного отсутствия учебной мотивации, бездуховности, понимания свободы как вседозволенности, частого непонимания школьных проблем родителями, отсутствия их поддержки. Но как бы не была трудна задача, мы обязаны ее выполнять.

Дух сотрудничества, который царил в нашей школе в годы нашего поколения, помогает нам с Натальей Владимировной находить решение проблем обучения и воспитания не только на уроках, но и в работе школьного клуба «Край родной навек любимый», где осуществляются задачи как обучения, так и личностного развития, повышения мотивации учения, общения и сотрудничества,эффективно используются материалы школьного музея, собранные не одним поколением. Эта форма работы позволяет нам привлекать учащихся к проектной деятельности, которая основывается на технологии сотрудничества, организации коллективного, группового взаимодействия .Одним из удачных дел клуба было мероприятие«Школа красна не количеством своих учеников, а делами своих воспитанников», на котором на судьбах успешных, знаменитых выпускников школы можно убедиться , что успех не придет к тебе сам, если не трудиться. Производят впечатление на уч-ся и высказывания великих людей на тему пути к успеху= презентация

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!