Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Обобщение опыта \ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО ХИМИИ И ЭКОЛОГИИ В ШКОЛЕ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО ХИМИИ И ЭКОЛОГИИ В ШКОЛЕ

Наименование ОУ
МБОУ СОШ №2 с. Арзгир, Арзгирский район, Ставропольский край
Должность
учитель
Город
Арзгир
Дата создания
08.01.2018
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров61
Комментарии0
Скачиваний1
Размер файла58Кб
В статье описаны возможные формы научно-исследовательской работы в школе.

Предпросмотр страницы №1

УДК НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО ХИМИИ И ЭКОЛОГИИ В ШКОЛЕ

Валюхова Н. П.

«Нет ничего такого сложного, что невозможно было бы исследовать»

Эрнст Хайне

«Жизнь человека - не вечна, но наука и знания переступают пороги столетий»

Игорь Кургатов.

«Плохой учитель преподносит истину. Хороший – учит её находить».

И.О.Герберт

Формирование научного мышления школьников, способствующего овладению методами научного познания, - необходимое условие воспитания у подрастающего поколения познавательной активности как личностного качества.

Обучение в школе по основным дисциплинам часто сводится к овладению учащимися определёнными алгоритмами общеучебных действий. А ведь на самом деле важную роль в развитии и реализации творческих способностей играет научно-исследовательская деятельность учащихся. Существуют самые разные способы её реализации, например, создание исследовательских работ, имеющих прикладную направленность, то есть сочетающих элементы исследования и проектирования применения полученных знаний.

Важнейшим условием успешности учебно-исследовательской деятельности школьников является использование межпредметных связей. Проводя исследовательскую работу с учащимися, важно научить их использовать не только знания по химии, но и опыт, накопленный в области других естественнонаучных дисциплин.

Учащиеся средней школы изучают химию как нечто безжизненное, абстрактное, допускающее грубые и жесткие модели, а ведь научная истина заключается как раз в том, что химия – это живой организм, требующий деликатных способов исследования.

В ходе исследовательской деятельности учащиеся приобщаются к пониманию глобальных экологических проблем, у них появляется ответственность за состояние окружающей среды, за здоровье людей, усиливается стремление к получению теоретических знаний в области экологии, биологии, химии и других наук, способствующих решению экологических задач.

Исследовательские работы могут быть оформлены, например, в виде WEB –сайтов.

Результатом работы может быть выступление учащихся на научно-практических конференциях. Отчет – закономерный итог выполнения исследовательской работы по определенной теме, и без этого логичного обобщения результатов научного труда школьника его деятельность вряд ли может считаться по-настоящему завершенной. Понимание того, что результаты своей работы нужно будет в дальнейшем представить публично, – важный положительный мотив для юного исследователя. Как правило, учащийся при этом более ответственно относится к выполнению работы, критично оценивает полученные результаты, старается добиться их большей научной убедительности. В этом ему оказываю помощь я как руководитель исследовательской работы.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!