Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Обобщение опыта \ Программа мониторинга оценки качества образования в объединениях отдела художественного творчества

Программа мониторинга оценки качества образования в объединениях отдела художественного творчества

Наименование ОУ
КГБУДО "Камчатский дворец детского творчества"
Должность
методист
Город
Петропавловск-Камчатский
Дата создания
14.03.2018
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров264
Комментарии0
Скачиваний1
Размер файла60.1Кб
-Программа мониторинга оценки качества образования в объединениях отдела художественного творчества

Предпросмотр страницы №1

краевое государственное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Камчатский дворец детского творчества»


Отдел художественного творчества



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебно-методической работе

_____________С.Н. Сенотрусова


«___»_________________2016г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор КГБУДО «Камчатский дворец детского творчества»

___________ И.Б. Петранковская


«___»___________________2016г.





ПРОГРАММА

мониторинга

оценки качества образования

в объединениях отдела художественного творчества

КГБУДО «Камчатский дворец детского творчества»


срок реализации–5лет



Рассмотрено на заседании методического объединения

Протокол от«___»_________________2016 №___




Составила: методист

Чернявская Светлана Ивановна









г. Петропавловск-Камчатский

2016

Содержание



1.

Обоснование актуальности мониторинга

3

2.

Пояснительная записка

6

3.

Мероприятия по реализации программы мониторинга

16

4.

Литература

20

5.

Приложения

22
















































Обоснование актуальности мониторинга

Актуальность разработки Программы мониторинга качества образовательного процесса в учреждении дополнительного образования детей обусловлена рядом обстоятельств, касающихся реального положения дел в данной сфере, государственной политикой в области образования, векторами демократизации и гуманизации общественных институтов.

Прежде всего, актуальность связана с противоречием между положениями закона об образовании РФ и реалиями дополнительного образования детей. По закону необходимыми атрибутами образования является «констатация достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)», а в системе дополнительного образования детей образовательные стандарты полностью отсутствуют. Это не только проблематизирует статус дополнительного образования детей как образования, но и создает серьезные проблемы при выборе исходной теоретической схемы понимания всего педагогического процесса в УДОД. Разрешение проблемы нормирования дополнительного образования осложняется вариативностью дополнительного образования, разнообразием направленностей и профилей. В настоящее же время, задача регламентации результатов решается во многом стихийно (от фактического отказа от измерения эффективности, до введения универсальных параметров для всех направлений и профилей). Кроме того, общепризнанно, что результаты дополнительного образования не могут сводиться к информационным, инструментальным, здесь первостепенное место должны занимать мотивы, что в свою очередь осложняет формирование представлений о нормах – регламентах. 

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!