Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Обобщение опыта \ Активные методы обучения на уроках иностранного языка

Активные методы обучения на уроках иностранного языка

Наименование ОУ
МБОУ МЛГ № 33
Должность
учитель немецкого и английского языка
Город
Мытищи
Дата создания
09.08.2018
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров11
Комментарии0
Скачиваний0
Размер файла134.6Кб
Применение активных методов при проведении уроков немецкого языка

Предпросмотр страницы №1


Классическая педагогика прошлого утверждала – «смертельный грех учителя – быть скучным».Когда ребенок занимается из-под палки,он доставляет учителю массу хлопот и огорчений,когда дети занимаются с охотой, то дело идет совсем по-другому.Каждый учитель хочет,чтобы его ученики хорошо учились,с интересом и желанием занимались в школе.В этом заинтересованы и родители учащихся.Но подчас и учителям и родителям приходиться с сожалением констатировать:«не хочет учиться»,«мог бы прекрасно заниматься,а желания нет».В этих случаях встречаемся с тем,что у ученика не сформировались потребности в знаниях,нет интереса к учению.В чем сущность потребности в знаниях?Как она возникает?Как она развивается?Какие методы обучения можно использовать для формирования у учащихся интереса к знаниям?Эти вопросы волнуют многих педагогов и родителей.Под активизацией познавательной деятельности И.И.Подласый предлагает считать,целенаправленную деятельность учителя по повышению уровня (степени)учебной активности школьников,по стимулированию у них учебной активности[1,c.155].Идеи активизации обучения высказывались учеными на протяжение всего становления и развития педагогики задолго до оформления ее в самостоятельную дисциплину.К родоначальникам идей активизации относят Я.А. Коменского, Ж.-Ж. Руссо,И.Г.Пестолоции, К.Д. Ушинского. Всю историю педагогики можно рассматривать как борьбу двух взглядов на позицию ученика.Приверженцы первой позиции настаивали на исходной пассивности ученика,рассматривая его как объект педагогического воздействия,а активность,по их мнению,должен был проявлять только преподаватель.Сторонники второй позиции считали ученика,равноправным участником процесса обучения,который работает под началом педагога,что становится наиболее актуально в настоящее время в период новых образовательных стандартов.Суть которых заключается в том,чтобы научить ученика учиться.И.И.Подласый отмечает,что познавательная (учебная)активность ученика выражается в стремлении учиться, преодолевая трудности на пути приобретения знаний, в приложении максимума собственных волевых усилий и энергии в умственной работе [1,c.95].Речь идет не только о внешней активности(поднятие руки, переписывании и т.д.),а главным образом о внутренней мыслительной активности учащихся,о творческом мышлении. Психологи утверждают, что познавательная активность ученика – качество не врожденное и не постоянное,она динамически развивается,может прогрессировать и регрессировать.Поэтому у одного и того же ученика на различных уроках познавательная активность резко меняется,в зависимости от того какой учитель,чему и как учит,как он умеет активизировать класс.Похожая статья:Использование интерактивной модели обучения на уроках иностранного языка Следовательно,активизация познавательной деятельности – это двусторонний процесс.Условия,активирующие процесс познания создает,прежде всего,учитель,а демонстрирует результаты этих условий – собственно познавательную активность – ученик.Методы обучения – один из важнейших компонентов учебного процесса.Без методов невозможно достичь поставленной цели,реализовать намеченное содержание,наполнить обучение познавательной деятельностью.Термин «активные методы обучения» появился в литературе в начале 60-х годов ХХ века.Эпитет «активные» используется с целью противопоставления активных методов обучения традиционным,реализующим точку зрения,где участники учебного процесса поляризованы в своих ролях учащегося и обучающего.Первые являются потребителями готового знания,накопленного и обобщенного в виде теорий, фактов, законов и закономерностей.Активность учащихся сводится к усвоению этих знаний и их последующей репродукции.Позиция школьников может быть оценена как пассивно-потребительская,поскольку знания усваиваются как бы про запас,их использование на практике отсрочено во времени,сам ученик не может выбирать,что, когда и в каком объеме он будет осваивать.Как показывает практика,в большинстве случаев передача готовых знаний оказывается мало эффективной.Новые ФГОС пересматривают роли участвующих сторон в учебном процессе.В чем видится новая роль преподавателя?Прежде всего, в том, что он должен грамотно направлять деятельность учащихся.В чем изменяется роль ученика?Ученик становится активным участником учебного процесса.Появление и развитие активных методов обусловлено тем,что перед обучением встали новые задачи:не только дать учащимся знания,но и обеспечить формирование и развитие познавательных интересов и способностей,творческого мышления,умений и навыков самостоятельного умственного труда.Следовательно,активными методами обучения следует называть те методы,которые максимально повышают уровень познавательной активности учащихся,побуждают их к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом.Различные авторы классифицируют активные методы обучения по разным основаниям:по количеству учащихся,по характеру учебно-познавательной деятельности и другие.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!