Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Открытый урок \ Охотники за приключениями Конспект открытого занятия ШРМЭО «С музыкой в ладошке» IV ступень Ритмика

Охотники за приключениями Конспект открытого занятия ШРМЭО «С музыкой в ладошке» IV ступень Ритмика

Наименование ОУ
МБОУ ДОД "Алтайская детская школа искусств
Должность
преподаватель класса хореографии
Город
Алтайский край с. Алтайское
Дата создания
12.10.2015
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров279
Комментарии0
Скачиваний9
Размер файла42.85Кб
Среди большого разнообразия видов творческой деятельности ребенка дошкольного возраста немаловажное значение имеет музыкально- ритмическая деятельность. Ритмика помогает выявить потребность творческой самореализации, разнообразие движений позволяет развивать не только чувства ритма, укреплять скелет и мускулатуру, но и стимулирует память, внимание, мышление и воображение ребенка. Приобретая опыт пластической интерпретации музыки, ребенок овладевает опытом творческого осмысления музыки, ее эмоционально-телесного выражения. Именно этот опыт и умения помогут ребенку в дальнейшем успешно осваивать и другие виды художественно-творческих и спортивных видов деятельности: это может быть последующее обучение хореографии, гимнастике, а также занятия в музыкальных школах, секциях, театральных студиях и т.д.

Предпросмотр страницы №1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«АЛТАЙСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

















Охотники за приключениями

Конспект открытого занятия

ШРМЭО «С музыкой в ладошке» IV ступень

Ритмика










Разработала: преподаватель

класса хореографии

МБОУ ДОД «Алтайская ДШИ»

Луканина С.В














2014



Введение


Ритмика– это музыкально-педагогическая дисциплина, которая имеет целью активизировать восприятие детей через движение.

Сама я не владею музыкальным инструментом, поэтому в проведении этих уроков мне помогает концертмейстер Свиридов С. Ю. (преподаватель народного отделения). Проводить можно ритмику и под аудио записи, но это очень неудобно. Живая же музыка на уроке лучше воспринимается на слух, создает бодрое и радостное настроение, повышает жизненный тонус ребенка.

Младший школьный возраст– это возраст, когда ребенку необходимо постоянно двигаться, играть, бегать, танцевать. Поэтому ребятам очень нравится посещать уроки ритмики. А для того чтобы у ребенка не пропал интерес, необходимо планировать каждый урок так, чтобы в нем была какая-нибудь изюминка.

Музыкально–ритмическая деятельность направленатакже на воспитание у каждого ребенка эстетических, физических, нравственных и умственных качеств, развивается познавательный интерес, память, вырабатывается устойчивость произвольного внимания, совершенствуется творческая активность.

Тема занятия: «Охотники за приключениями»

Цель: формирование у детей навыков музыкального ритма, развитие их творческих способностей, умения воплощать музыкально-двигательный образ.

Задачи:

Образовательные:

-развитие физических данных;

-учить понимать язык музыки и выражать его в танце;

-формирование навыков самостоятельной работы.

Воспитательные:

-формирование общей культуры личности ребёнка, способной адаптироваться в современном обществе.

-формирование уверенности в своих силах;

-воспитание культуры движения.

Развивающие:

-формирование навыков самостоятельного выражения движений под музыку;

-развитие творческих способностей, выдумки, фантазии.

-развитие образного мышления.

Все эти задачи взаимосвязаны и решаются в комплексе.

Основные методы работы:

наглядный (практический показ);

словесный (объяснение, беседа);

игровой (игровая форма подачи материала).

Средства обучения:

музыкальный инструмент (баян);

музыкальный центр (ТСО);

коврики.

Педагогические технологии:

игровая технология;

здоровьесберегающая технология;

личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.

Межпредметные связи:

гимнастика;

слушание музыки;

развитие речи.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!