Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×

Мелкий ремонт одежды. Пришивание пуговиц

Наименование ОУ
МБОУДОД "Центр детского и юношеского творчества" г.Красноперекопск
Должность
руководитель кружка по пошиву костюмов художественной самодеятельности
Город
Красноперекопск
Дата создания
22.01.2016
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров237
Комментарии0
Скачиваний5
Размер файла189.5Кб
Цель: Систематизировать знания обучающихся о видах ремонта одежды, научить пришивать пуговицы.
Задачи:
1. Образовательная - способствовать формированию у обучающихся знаний о видах ремонта одежды, научить выполнять мелкий ремонт одежды, пришивать фурнитуру, ухаживать за одеждой.
2. Коррекционно – развивающая - осуществлять коррекцию речевой, зрительной деятельности, развивать практические умения пришивания пуговиц.
3. Воспитательная – воспитывать точность и аккуратность при выполнении ремонта одежды, трудолюбие, бережное отношение к одежде, эстетический вкус.
4. Здоровьесберегающая - осуществлять профилактику нарушения осанки.

Предпросмотр страницы №1

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского и юношеского творчества» Муниципального образования городской округ Красноперекопск

Республики Крым








Методическая разработка открытого занятия


«Мелкий ремонт одежды. Пришивание пуговиц»



для обучающихся кружка по пошиву костюмов

художественной самодеятельности

МБОУ ДОД «Центр детского и юношеского творчества»












Подготовила  Король Марина Николаевна 

педагог дополнительного образования

руководитель кружка по пошиву костюмов

художественной самодеятельности






г.Красноперекопск

2015 г.



Цель: Систематизировать знания обучающихся о видах ремонта одежды, научить пришивать пуговицы.
Задачи:
1. Образовательная
 - способствовать формированию у обучающихся знаний о видах ремонта одежды, научить выполнять мелкий ремонт одежды, пришивать фурнитуру, ухаживать за одеждой.
2. Коррекционно – развивающая - осуществлять коррекцию речевой, зрительной деятельности, развивать практические умения пришивания пуговиц.
3. Воспитательная – воспитывать точность и аккуратность при выполнении ремонта одежды, трудолюбие, бережное отношение к одежде, эстетический вкус.
4.Здоровьесберегающая - осуществлять профилактику нарушения осанки.
Тип урока: комбинированный.
Методы и приемы обучения: 
беседа, объяснение, демонстрация наглядностей и приемов выполнения работы, инструктаж по ТБ, инструктаж выполнения работы, практическая работа.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Методическое оснащение урока:
1.Материально-техническая база кабинета:
- компьютер, презентация;
- инструменты, приспособления : иглы, ножницы, наперстки;
- материалы: ткань;
2.Дидактическое обеспечение:
- учебники «Швейное дело», « Технология», 
- рабочая тетрадь,
- дополнительная литература: журналы «Все для женщины», «Бурда», «Школа и производство»;
- плакаты;
- учебно-техническая документация:
- технологические карты: «Ремонт распоровшегося стачного шва», «Ремонт распоровшейся подшивки низа», «Ремонт отпоровшегося накладного шва», 
- инструкционные карты: «Пришивание пуговиц со сквозными отверстиями», «Пришивание пуговицы с ушком», « Пришивание пуговицы на стойке»;
- образцы пуговиц, тканей;
- материалы для контроля знаний учащихся:
карточки-задания, кроссворд, тест, загадки.
Словарная работа: 
понятия: ремонт, фурнитура.

План – конспект занятия

1.Организационный момент. Психологический настрой.
- приветствие,
- проверка явки обучающихся,
- проверка готовности обучающихся к уроку,
- настрой обучающихся на работу.
2.Проверка выполнения обучающимися домашнего задания.
(подготовка сообщений)
3.Подготовка обучающихся к усвоению нового материала. Актуализация опорных знаний.
Слово педагога:
- Дорогие дети, какие вы сегодня нарядные.
- Скажите, для чего человеку нужна одежда?
- Какие виды одежды вы знаете?
- Какие изделия изображены на рисунках?
Чтобы выглядеть аккуратным и опрятным. Чтобы дольше сохранить одежду в хорошем состоянии, следует приучать себя к бережному отношению к вещам.
- Какие могут быть повреждения в изделии при носке? Как их устранить?
Разгадывание кроссворда.
(Приложение1.)
Нужно своевременно пришивать оторванные пуговицы ,крючки или кнопки, зашивать распоровшийся шов, штопать появившиеся маленькие дырочки.
Отгаданное в кроссворде ключевое слово – ремонт.
Понятие слова – «Ремонт».
Вопросы учащимся:
- Вы ремонтировали свою одежду?
- Какой ремонт вы выполняли?
Ответы на эти и другие вопросы мы попытаемся получить на уроке.
4.Целеполагание, планирование деятельности на уроке.
Учащиеся называют тему урока. Сообщение целей и задач урока.
5.Освоение нового материала.
5.1.Виды ремонта одежды:
- ремонт распоровшегося шва,
- наложение заплат,
- замена фурнитуры (Фурнитура- это вспомогательные изделия, которые используют в швейном производстве. К фурнитуре относятся : пуговицы, кнопки, крючки и петли, застежки-молнии, пряжки, цепочки-вешалки).
Какой ремонт требуется этому изделию? (демонстрация рубашки без пуговицы)
Вот сегодня мы будем учиться правильно пришивать разные виды пуговиц.
5.2.Сведения о пуговицах.
История возникновения. (Сообщение).Презентация.
Вопросы беседы.
- Для чего служат пуговицы в одежде? (Для застегивания и отделки.)
- Какие бывают пуговицы по форме? (Демонстрация пуговиц).
- Из каких материалов изготавливают пуговицы?
- Какие бывают пуговицы по назначению? (Плательные, пальтовые, костюмные, брючные, форменные, детские).
Пуговицы очень разнообразны по материалу, размеру, форме, цвету.
По способу крепления к одежде различаются пуговицы с глазками, т.е. с двумя или четырьмя отверстиями, и глухие, имеющие с затылочной стороны точеное или проволочное ушко.
Пуговицы подбирают к изделию в цвет или в тон основного материала или отделки, нитки для пришивания подбирают в тон пуговиц или ткани.
В зависимости от назначения пуговицы и толщины ткани их пришивают вплотную к ней или на стойке. Первым способом пользуются в изделиях из тонкой х\б или шелковой ткани, а также при отделке (декоративные).
Стойка, применяемая во втором способе, нужна для того, чтобы пуговицу было легче застегивать и при этом не стягивалась бы ткань изделия. Для прочности можно пришивать пуговицу с прокладкой из ткани, которую подкладывают с изнаночной стороны основного материала, и с подпуговицей.
Пуговицы с двумя отверстиями пришивают 4-5 стежками в каждую пару отверстий, закрепив нитку петлей на изнаночной стороне ткани.
Пришивают пуговицы нитками , сложенными вдвое.

6. Закрепление изученного материала.
6.1.Задание:
Подобрать для данной ткани пуговицу.
6.2.Карточки-задания.
7.Физкультминутка.
8.Практическая работа.
«Пришивание пуговиц».
8.1.Вводный инструктаж учителя:
- сообщение названия практической работы;
- разъяснение задач практической работы;
- ознакомление с объектом труда (образцом);
- ознакомление со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления),
- ознакомление с учебно-технической документацией (инструктаж по Инструкционным картам),
- предупреждение о возможных затруднениях при выполнении работы,
- инструктаж по технике безопасности.
8.2. Самостоятельная работа учащихся.
8.3.Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы):
8.3.1Формирование новых умений:
- проверка организованности начала работы учащихся;
- проверка организации рабочих мест учащихся ( рабочий стол, инструменты, приспособления);
- соблюдение правил техники безопасности, санитарии и гигиены труда при выполнении задания;
8.3.2.Усвоение новых знаний:
- проверка правильности использования учащимися учебно-технической документации;
- инструктирование по выполнению задания в соответствии с технической документацией.
8.3.3.Целевые обходы:
- инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;
- концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций;
- оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;
- контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;
- рациональное использование учебного времени учащимися.
8.4.Заключительный инструктаж учителя:
- анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;
(самооценка, взаимооценка, самопроверка по эталону.)
- разбор типичных ошибок учащихся;
- вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;
- повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.
9.Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания.
Выполнение творческой работы.
10.Уборка рабочих мест
11.Подведение итогов урока педагогом.
Рефлексия.
- сообщение педагога о достижении целей урока;
- объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!