Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×

Культура Древней Индии и Древнего Китая

Наименование ОУ
Государственный медицинский колледж им. Д. Калматаева г.Семей
Должность
Преподаватель
Город
Республика Казахстан, ВКО, г. Семей
Дата создания
27.05.2016
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров200
Комментарии0
Скачиваний6
Размер файла632.57Кб
Учебно-методический комплекс по предмету "Культурология"

Предпросмотр страницы №1







Учебно-методический комплекс



Предмет:«Культурология»


Специальность:0301000 «Лечебное дело»


Квалификация:0301013 «Фельдшер»


Тема:«Культура Древней Индии и Древнего Китая»


Преподаватель: Жуманбаева Л.К.









Методическая разработка теоретического занятия

Тип занятия: усвоение новых знаний.

Методика проведения:объяснительно-илюстрированный.

Количество часов: 2

Место проведения занятия: учебная аудитория

Тема урока: «Культура Древней Индии и Древнего Китая»

Цель занятия: Выработать у обучающихся определенные умения и навыки предусмотренные учебной программой в рамках государственного общеобязательного стандарта образования.

Задачи занятия:

Образовательная:Формировать научные знания о развитии Культуры в Древней Индии и Китае, развитие письменности, памятников.

Развивающая:Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, развивать познавательный интерес к предмету

Воспитательная:Продолжить воспитание нравственных качеств личности учащихся; воспитывать ответственное отношение к учебному труду.

Оснащение занятия:Учебник, программа «Культурное наследие», «Закон РК о культуре», слайды, рисунки Древнего Египта и Ирана.

Межпредметная связь:История.

Внутрипредметная связь: всемирнаяистория, география, архитектура.















Ход теоретического занятия

I.Организационная часть.

Преподаватель здоровается, проверяет присутствующих, готовность обучающихся и готовность аудитории к занятию.


II.Целевая установка занятия.

Вид нашего сегодняшнего урока теория, тема урока «Культура Древней Индии и Китая», цель урока – формировать научные знания о развитии о развитии Китая и Индии в древности. Развитие религии, возникновение основных течении буддийскую, дасискую, конфуцианскую.


III.Актуализация опорных знаний, над которыми обучающиеся работали дома по теме.

Группа делится на восемь подгрупп, у каждой подгруппы заранее даны задания по которым подготовлены презентации и рассказы.

1.Культура Древнего Египта.

2.Великолепие пирамид.

3.Архитектурные раскопки.

4.Искусство Древнего Египта.

5.Медицина Древнего Египта.

6.Математика египтян.

7.Культура Древнего Ирана.

8.Ахеменидское иранское искусство.


IV. Изложение нового материала:


И ндия – один из самых древних культурных очагов человечества. Национальная особенность характера этого великого народа в том, что, несмотря на бесчисленные агрессии, пережитые им, он никогда не вторгался на чужую территорию. Такая черта национального характера не могла не оказать влияние на развитие культуры индийского народа. В результате археологических раскопок в 20-х гг. нынешнего века были найдены

Ступа в СанчиIII-Iвв. до н.э.бесценные памятники материальной

Санчи, Индиякультуры, относящиеся к эпохам палеолита и неолита. Слава об индийских гончарах и ювелирах была широко распространена по миру. Развитие в эту эпоху классовых отношений, появление государств и городов, установление ими, в свою очередь, торговых отношений с соседними странами, безусловно, создавали благоприятные условия для процветания городской культуры.

Харапская цивилизация являлась одним из самых крупных культурных очагов Древнего Востока. Время возникновения , становления и развития городов Харапской культуры охватывает разные периоды.

В связи с упадком Харапской цивилизации, с переселением в долины Инда и Ганга племен, называвших себя арийями, в истории индийской культуры начался новый период. В результате этого исторического процесса стали закладываться основы новой культуры, вобравшей в себя культурные достижения индо-арийцев и местных племен. К сожалению из-за отсутствия культурных памятников, невозможно вынести конкретное суждение. Все-таки в некоторых источниках, особенно в первых четырех Ведах (священная книга арицев) встречаются некоторые сведения о культуре индо-арийцев. Этот период истории индийского народа получил наименование «Ведическая эпоха». В этот период на смену первобытнообщинному строю пришли классовое общество, появились имущественное неравноправие и рабовладение. В связи с коренными изменениями общество разделилось на сословия - варны. Места и авторитет, занимаемые варнами в иерархической структуре общества, определялись жрецами-брахманами.


К ультура и искусство Индии достигали значительных высот особенно в эпоху Маурья. В этот период на развитие культуры оказало огромное влияние появление первого в индийской истории централизованного государства. В эпоху Маурья в народной среде широко распространились буддизм и джайнизм.

В кушанскую эпоху индийская культура

Храм МанаботхиБодх Гайа приобрела свои особенности , пошла в новом русле своего развития. Судя по памятникам искусства, по письменным и нумизматическим свидетельствам, в области культуры индийские элементы вобрали в себя наряду с иранскими и эллинскими элементы буддизма, индуизма, зороастризма. В кушанскую эпоху буддийская культура поднялась на верхнюю ступень, переживала период расцвета.

Если в кушанскую эпоху расцветала буддийская культура, то в следующий период индийской культуры – гуптскую эпоху - достигла своего пика культура индуизма. Данный культурно-исторический период был назван «золотым веком индуизма». Гуптская империя переживала период процветания на протяжении 165 лет, впоследствии она стала последним крупным государством Древней Индии, пришедший в упадок после нашествия гуннов. В это время сложились основы классической литературы, был создан театр, возникли музыкальные произведения. Развитие получили отрасли науки – математика, астрономия, медицина, химия и т.д. В это время начало формироваться религиозное течение вобравшее в себя различные правила (каноны) - индуизм. Древняя эпоха индийской истории заканчивается гуптским периодом. Однако и в следующих периодах культурного развития индийского народа культурные традиции, сложившиеся в эпохи Маурья, Кушана и Гупта, не исчезли, усиливая свое влияние в течение Нового времени.

Индийская земля очень богата природными ресурсами. В особенности чужеземцы очень высоко ценили качество производимого в Индии железа. Существует множество величественных памятников культуры, показывающих высокий уровень технического мастерства металлургов древности. Один из таких памятников находится в Дели колонна из железа высотой 7,2 метра, весом 6,25 тонн, бронзовая статуя

Статуя Будды из Сарнатха.Песчаник Будды высотой свыше 2,5.метра, весом 2 т.

Высота 1,60 м. 5 в. н. э. Сарнатх. МузейСкульптурное искусство ДревнейИндииразвивалось в основномв связи с

религиозными верованиями. Среди памятников культуры, дошедших до наших дней , особенно часто встречаются женские статуи, изображающие богинь-матерей, застывшие статуи превышающий человеческий рост.

Бесценное культурное наследие Индии – прославленные поэмы «Махабхарата» и «Рамаяна», написанные в 3 в до н.э.


Львиная капитель из Сарнатха. Песчаник.Материальная, духовная и художественная

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!