Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Открытый урок \ «Создание художественного образа музыкального произведений средствами музыки на занятиях по специальности (домра)»

«Создание художественного образа музыкального произведений средствами музыки на занятиях по специальности (домра)»

Наименование ОУ
МБОУ ДО "Детская школа искусств №7"
Должность
преподаватель по классу домры
Город
Курск
Дата создания
08.02.2017
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров199
Комментарии0
Скачиваний5
Размер файла18.82Кб
Цель урока:
 Образовательная: Закрепить изученные теоретические знания (средства музыкальной выразительности: лад, штрихи, динамика, ритм, темп, тембр, мелодия). Применение практических навыков для создания музыкального образа произведения (игра штрихами legato, detacher, переменным штрихом, нажимом вниз, работа с динамическими оттенками, тембрами, исполнение произведений в различных темпах). Знакомство ученика с родственными видами искусства – с живописью и поэзией.
 Воспитательная: Воспитывать эстетический вкус, любовь к музыке, усидчивость и трудолюбие. Воспитывать умение ученика работать творчески в решении технических задач.
 Развивающая: Развивать образное мышление, творческое воображение и творческое внимание, «увлеченность» при игре, умение самостоятельно работать над музыкальным образом.
Форма урока – индивидуальный урок
Методы урока:
 Практический
 Словесный

Предпросмотр страницы №1

План открытого занятия с обучающейся 2 класса струнно-щипкового отделенияпо классу домра Носовой Анастасией на тему:

«Создание художественного образа музыкального произведений средствами музыки на занятиях по специальности (домра)»

Трубарова Елена Григорьевна, преподаватель ДШИ №7 г. Курска

Цель урока:

Образовательная: Закрепить изученные теоретические знания (средства музыкальной выразительности: лад, штрихи, динамика, ритм, темп, тембр, мелодия). Применение практических навыков для создания музыкального образа произведения (игра штрихами legato, detacher, переменным штрихом, нажимом вниз, работа с динамическими оттенками, тембрами, исполнение произведений в различных темпах). Знакомство ученика с родственными видами искусства – с живописью и поэзией.

Воспитательная: Воспитывать эстетический вкус, любовь к музыке, усидчивость и трудолюбие. Воспитывать умение ученика работать творчески в решении технических задач.

Развивающая: Развивать образное мышление, творческое воображение и творческое внимание, «увлеченность» при игре, умение самостоятельно работать над музыкальным образом.

Форма урока – индивидуальный урок

Методы урока:

Практический

Словесный

Структура урока:

1.Организационный момент, разыгрывание.....5 мин.

2.Вступительное слово………………………...5 мин

3.Работа над музыкальным образом………….25 мин

4.Итог урока…………………………………….3 мин.

5.Домашнее задание……………………………2 мин.


Средства обучения: домра, ноты, иллюстрации родственных видов искусств – живописные репродукции и стихи.

Ход урока.

1.Организационный момент – приветствие, посадка за инструмент (обратить внимание на правильную посадку и постановку инструмента).

2.Вступительное слово.

Музыкантам-педагогам хорошо известно, что развитие способностей учащегося (слуха, памяти, ритма и, особенно, творческой исполнительской активности) протекает интенсивней при изучении художественных произведений, нежели при изучении гамм и упражнений, имеющих вспомогательное значение. Но, тем не менее, изучение гамм и упражнений не стоит недооценивать в педагогическом процессе. Кропотливая работа над ними повышает технико-исполнительский уровень учащегося. Музыкант, не владеющий техникой и исполнительскими средствами, никогда не сможет в полной мере воплотить художественное содержание исполняемого произведения, донести созданные художественные образы до слушателя. Поэтому в начале каждого урока мы приступаем к игре упражнений и гамм, проигрывая их различными штрихами, приемами, исполняя группировки, играя разной динамикой и т.д. Тем не менее, и одностороннее увлечение исполнителя внешней виртуозностью в ущерб художественному содержанию чуждо настоящему искусству.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!