Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×

Письмо заглавной буквы В

Наименование ОУ
МБУ СОШ №80
Должность
учитель начальных классов
Город
г.Тольятти
Дата создания
28.01.2014
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров306
Комментарии0
Скачиваний7
Размер файла66.5Кб
1. сформировать в памяти чёткий образ буквы; отрабатывать начертание букв, соединений букв в целом; учить списыванию;
2. формировать умения самостоятельно строить и применять новое знание
3. Развивать внимание, мышление учащихся.

Предпросмотр страницы №1

Урок письма в 1-м классе

Тема урока: письмо заглавной буквы В

Цели урока:

сформировать в памяти чёткий образ буквы; отрабатывать начертание букв, соединений букв в целом; учить списыванию;

формировать умения самостоятельно строить и применять новое знание

Развивать внимание, мышление учащихся.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Организационный момент



Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу: класс наш хоть куда,

Мы начнём урок письма.

Выполняют действия, которые отражены в стихотворении

Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс

II. Актуализация знаний



Устная работа

Учитель предлагает учащимся отгадать загадки; в процессе работы отгадки учитель вывешивает на доске:

Сер, да не волк,
Длинноух, да не заяц,
С копытами, да не лошадь.

Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки

На меня они глядят,

Молока они хотят

Когда он в клетке, то приятен,

На шкуре много чёрных пятен.

Он хищный зверь, хотя немножко,

Как лев и тигр, похож на кошку.

Непоседа пёстрая

Птица длиннохвостая

Птица говорливая

Самая болтливая.


-На какие группы можно разделить эти слова?

Учитель, опираясь на ответы учащихся, «разводит» слова по группам. К доске приглашаются учащиеся, чтобы наглядно разделить слова на слоги, поставить ударение, ещё раз выполнить проверку














Работа в тетради по письму (Изд-во «Учебная литература», 2009г., ч.3, с.6):

-Назовите буквы, которые записаны в верхней строке.

-Что вы можете сказать об этих буквах?









- Напишите рядом с печатными буквами прописные строчные буквы.

Эти же буквы учитель размещает на доске, приглашает 5 учащихся из класса и предлагает им выполнить это задание на доске. Остальные работают в тетрадях.

-Все буквы написаны правильно?


На доске запись:

.ар.ара

.о.а

Что можете сказать о записи?

Какое задание можно предложить к этой записи?

Какие слова получились?

Я дополню это задание: вставьте пропущенные буквы так, чтобы получились имена.

Какие получились имена?

Допишите в тетради (Изд-во «Учебная литература», 2009г., ч.3, с.6)имена, которые начинаются с буквы –В-

Отгадывание загадок:





Осёл



Ежи



Леопард





Сорок




- Слова, в которых два слога (осёл, ежи) и слова, в которых три слога (леопард, сорока);

-слова, где ударение падает на второй слог (осёл, ежи, сорока) и слова, где ударение падает на третий слог (леопард);

- слова, которые начинаются с буквы, обозначающей гласный звук (осёл, ежи) и слова, которые начинаются с буквы, обозначающей согласный звук (леопард, сорока);

- слова, которые нельзя перенести с одной строки на другую (осёл, ежи) и слова, которые можно перенести с одной строки на другую (леопард, сорока)







они обозначают гласные и согласные звуки;

их можно разделить на 2 группы: 1 – буквы, которые обозначают согласные звуки; 2 – буквы, которые обозначают гласные звуки;

Буква - у- лишняя: она обозначает гласный звук, остальные – согласный




Учащиеся анализируют написание букв, если увидели ошибки в написании, проговаривают об этом, учащиеся у доски корректируют написание





- Это слова.

- Вставить пропущенные буквы



Ответы учащихся



Ответы учащихся


Проба => Затруднение: мы не умеем писать –В- прописную.

Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление; организовать фиксацию актуализированных способов действий в знаках: письмо букв, слогов (правильное соединение букв), организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися задания(УУД регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!