Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Открытый урок \ «Формула объема прямоугольного параллелепипеда».

«Формула объема прямоугольного параллелепипеда».

Наименование ОУ
КОГОАУ «Многопрофильный лицей» (г. Вятские Поляны)
Должность
учитель начальных классов
Город
Вятские Поляны
Дата создания
19.11.2014
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров542
Комментарии0
Скачиваний12
Размер файла1017Кб
Открытый урок в 3 классе по математике, прошёл успешно!

Предпросмотр страницы №1

Урок 31.

Л.Г.Петерсон. Математика. 3 класс: Методические рекомендации.

М: Издательство «Ювента»,2008.

Математика. 3 класс. Часть2.- М: Издательство «Ювента»,2008.

Тип урока: открытие новых знаний.

Тема: «Формула объема прямоугольного параллелепипеда».

Автор: Золотова Елена Николаевна – учитель начальных классов КОГОАУ «Многопрофильный лицей» (г. Вятские Поляны)

Основные цели:

1)Уточнить представления у учащихся о прямоугольном параллелепипеде и его элементах – ребрах, гранях, вершинах.

2) Познакомить учащихся с кубом как частным случаем прямоугольного параллелепипеда.

3) Познакомить учащихся с формулой объема прямоугольного параллелепипеда.

4) Тренировать навыки устного счета, умения решать задачи на нахождение объема прямоугольного параллелепипеда и куба.


Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: анализ,сравнение, аналогия, обобщение.


Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

Цель:

1) создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность через загадку;

2) актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

3) установить тематические рамки урока: знакомство с формулой объема прямоугольного параллелепипеда.


Организация учебного процесса на этапе 1:

– Что такое формула? (Формулой называют верное равенство, устанавливающее взаимосвязь между величинами).

- С какими формулами познакомились? (С формулами площади и периметра прямоугольника).

-Запишите формулу, как найти периметр прямоугольника.

-Запишите формулу, показывающую, как найти сторону прямоугольника по его периметру и другой стороне.

-Запишите формулу, как найти периметр квадрата.

-Какие формулы вы ещё помните. Назовите.

- Как вы думаете, со всеми ли формулами вы познакомились? (…)

- Хотите узнать больше? (Да.)

- В какой теме вы продолжите делать открытия? (В теме «Формулы».)

Прикрепить карточку с темой «Формулы» на доску.

-Чем формулы отличаются от уравнений? (В уравнениях буквы обозначают некоторые числа, а в формулах – значения величин; формулы верны для всех значений букв, а уравнения только для корней)

- Расскажите, что вас ожидает во время открытий? (Сначала мы повторяем необходимое, потом будет задание на пробное действие. Мы постараемся его выполнить и, наверное, не получится. Мы подумаем, почему не получилось, поставим цель, составим план действий и, работая по плану, откроем новый способ…)

- Итак, отправляемся за новыми знаниями.


2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном учебном действии.

Цель:

1) актуализировать знания о свойствах умножения, о формулах площади и периметра прямоугольника и их единицах измерения, представления о видах фигур (плоских и объемных);

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!