Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Педагогическая мастерская \ «ИЗУЧЕНИЕ ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ И ФОНОВЫХ ВИДОВ РЫБ ОЗЕРА ОММИ АМУРСКОГО РАЙОНА»

«ИЗУЧЕНИЕ ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ И ФОНОВЫХ ВИДОВ РЫБ ОЗЕРА ОММИ АМУРСКОГО РАЙОНА»

Наименование ОУ
МБУ ЦДЮТиЭ г. Амурска
Должность
педагог дополнительного образования
Город
Амурск
Дата создания
06.10.2016
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров131
Комментарии0
Скачиваний1
Размер файла103Кб
Настоящая работа представляет собой подробную разработку методики проведения экскурсии по теме: «Изучение физико-географических особенностей и фоновых видов рыб озера Омми Амурского района». В её основу положены материалы по видовому составу рыб озера Омми, предоставленные ихтиологами Амурского рыбнадзора и собранные автором в ходе полевых работ.
Тема методической разработки является весьма актуальной. Практика обучения в современной школе указывает на необходимость усиления внимания к практическим методам обучения, поскольку наблюдается разрыв между общими требованиями программы и фактическим уровнем знаний учащихся, особенно их умений. Зная определения теоретических понятий, учащиеся испытывают серьёзные затруднения в работе с картой, статистическими материалами. Вызывают затруднения задания, рассчитанные на применение знаний в новой учебной ситуации. Поправить сложившееся положение можно за счёт повышения самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Широкие возможности для решения этой задачи предоставляют экскурсии.
Новизна разработки состоит в том, что предлагаемая к рассмотрению экскурсия не имеет аналогов, является комплексной и предусматривает отведение значительного отрезка времени на рабочую часть – самостоятельные исследования и регистрационную деятельность (сбор материала, измерения, описания, фотографирование). В ходе экскурсии учитель помогает учащимся почувствовать себя в роли учёных, поскольку не даёт уже готовые знания, а лишь направляет, координирует самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся.
В основной части работы приведена методическая разработка экскурсии по избранной теме. Подготовлены задания для самостоятельных наблюдений, дано описание технологии их выполнения. Составлены вопросы к учащимся в ходе экскурсии и предполагаемые ответы на них.
Экскурсия рассчитана на учащихся 5-6 классов, имеющих навыки работы с географической картой, владеющих такими базовыми понятиями, как «масштаб», «река», «озеро», «русло», «приток», «исток», «устье», «пойма», «речной бассейн».

Предпросмотр страницы №1

12


Муниципальное учреждение дополнительного образования

центр детского и юношеского туризма и экскурсий г. Амурска

Амурского муниципального района Хабаровского края








ЭКСКУРСИЯ


«ИЗУЧЕНИЕ ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ И ФОНОВЫХ ВИДОВ РЫБ ОЗЕРА ОММИ АМУРСКОГО РАЙОНА»




Предмет: географическое краеведение

Возраст учащихся: 11-13 лет




Составила:

Климова Наталья Владимировна

педагог дополнительного образования















Амурск

2015 г.

Пояснительная записка


Настоящая работа представляет собой подробную разработку методики проведения экскурсии по теме: «Изучение физико-географических особенностей и фоновых видов рыб озера Омми Амурского района». В её основу положены материалы по видовому составу рыб озера Омми, предоставленные ихтиологами Амурского рыбнадзора и собранные автором в ходе полевых работ.

Тема методической разработки является весьма актуальной. Практика обучения в современной школе указывает на необходимость усиления внимания к практическим методам обучения, поскольку наблюдается разрыв между общими требованиями программы и фактическим уровнем знаний учащихся, особенно их умений. Зная определения теоретических понятий, учащиеся испытывают серьёзные затруднения в работе с картой, статистическими материалами. Вызывают затруднения задания, рассчитанные на применение знаний в новой учебной ситуации. Поправить сложившееся положение можно за счёт повышения самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Широкие возможности для решения этой задачи предоставляют экскурсии.

Новизна разработки состоит в том, что предлагаемая к рассмотрению экскурсия не имеет аналогов, является комплексной и предусматривает отведение значительного отрезка времени на рабочую часть – самостоятельные исследования и регистрационную деятельность (сбор материала, измерения, описания, фотографирование). В ходе экскурсии учитель помогает учащимся почувствовать себя в роли учёных, поскольку не даёт уже готовые знания, а лишь направляет, координирует самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся.

В основной части работы приведена методическая разработка экскурсии по избранной теме. Подготовлены задания для самостоятельных наблюдений, дано описание технологии их выполнения. Составлены вопросы к учащимся в ходе экскурсии и предполагаемые ответы на них.

Экскурсия рассчитана на учащихся 5-6 классов, имеющих навыки работы с географической картой, владеющих такими базовыми понятиями, как «масштаб», «река», «озеро», «русло», «приток», «исток», «устье», «пойма», «речной бассейн».

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!