Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×

"Когда легко учиться"

Наименование ОУ
МОУ "Рождественская СОШ"
Должность
учитель начальных классов
Город
Московская обл., Истринский р-он, с. Рождествено
Дата создания
21.02.2017
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров113
Комментарии0
Скачиваний3
Размер файла23.23Кб
Статья "Когда легко учиться" рассказывает о применении технологии опережающего обучения, разработанного С.Лысенковой. Данная технология особо актуальна и в наше время, информационное пространство современного ребёнка настолько велико, что порой сразу бывает сложно освоить новую тему.

Предпросмотр страницы №1

МОУ «Рождественская СОШ»













«Когда легко учиться… »

Методика опережающего обучения

По трудам С. Н. Лысенковой








Работу выполнила: Чечина Т. А.

учитель начальных классов

I квалификационной категории








2015-2016 уч.год

«Когда легко учиться…»

Педагогика С. Н. Лысенковой


«Считаю профессию ученика самой трудной на земле»,

«Всем известна истина – дети хотят учиться, но здесь опускается одно слово: дети хотят учиться хорошо!» С. Н. Лысенкова.


Опережающее обучение

Каждого учителя волнует проблема «слабых учеников». Большинству из них просто не хватает времени для усвоения темы. Значит, нужно дать ребятам это необходимое для прочного и глубокого усвоения знаний и умений время, дольше и всесторонне работать с каждой изученной темой. Но как это сделать, не отставая от сроков, утвержденных программой? Ответ может показаться парадоксальным: надо опережать программу! А для этого требуется по-иному строить процесс обучения, т.е. урок. Хозяева дорогого времени – учитель и ученики. Резерв времени кроется в их общении, взаимодействии, сотрудничестве, в понимании учителем особенностей их мыслительной деятельности, в умении управлять ею, активизировать и стимулировать. Поэтому главное – это то, чем оно достигается.


Опорные схемы

На каком же этапе урока ученики становятся пассивными на уроке, начинают отставать? Ведь в момент первого объяснения, когда учитель использует яркие предметы, картинки, рисунки, таблицы, дети принимают участие в работе, отвечают на вопросы, а порой и делают правильные выводы.

Серьёзные затруднения дети испытывают при переходе от яркой, доступной наглядности к более серьёзному материалу, когда на основе хорошо усвоенных выводов надо строить свои суждения. А это часто у некоторых учеников не получается. Они не могут понять с первого урока, ни быстро усвоить. Это и обуславливает проявление, а затем и нарастание пассивности.

Цель – включать каждого ученика в активную деятельность на всех этапах урока, довести представления по изучаемой теме до формирования понятий, устойчивых навыков. Помогают достичь её так называемые опорные схемы.

Опорные схемы - это выводы, которые рождаются на глазах учеников в момент объяснения и оформляются в виде таблиц, карточек, наборного полотна, чертежа, рисунка.

Очень важное условие в работе со схемами – то, что они должны постоянно подключаться к работе на уроке, а не висеть как плакаты. Только тогда они помогут учителю лучше учить, а детям легче учиться.

Первоклассники мыслят конкретно, образами. И вот от ярких картинок переходим к опорной схеме, в которой обобщаем только что проведённый анализ задачи: «какие части, элементы задачи мы выделили?» Схема дополняется этими словами.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!