Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Педагогическая мастерская \ Диалоговые отношения как фактор успешности и результативности занятий

Диалоговые отношения как фактор успешности и результативности занятий

Наименование ОУ
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей-Центр детского творчества Железнодорожного района г.Екатеринбурга
Должность
методист
Город
Екатеринбург
Дата создания
15.03.2017
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров109
Комментарии0
Скачиваний2
Размер файла17.14Кб
Диалоговые отношения как фактор успешности
и результативности занятий

Предпросмотр страницы №1

Татаренкова Галина Евграфовна,

методист,

первая квалификационная категория

МБУ ДО-Центр детского творчества

Железнодорожного района

г.Екатеринбурга




Диалоговые отношения как фактор успешности

и результативности занятий




Педагог – это больше чем профессия, это понятие шире чем

слово учитель. Педагог для своих учеников должен быть не просто

профессионалом, передающим свои знания, он должен быть наставником в широком смысле слова.

В дополнительном образовании, для того, чтобы учить детей недостаточно просто знать свой предмет, нужно чувствовать детей,

не только слушать их, но и слышать. Для этого на занятиях педагогу совершенно необходимо установить диалоговые отношения со своими учениками.

М.М.Бахтин рассматривает диалогизм как необходимое явление человеческой культуры: «Пусть я насквозь вижу данного человека, знаю и себя, но я должен овладеть правдой нашего взаимоотношения, правдой единого и единственного события, в котором мы участники….» Другой» - не просто собеседник – это тот по которому я выверяю свое бытие. Если я не признаю хотя бы частичной его правоты, не пытаюсь принять его правду, превратить частичку своего сознания, я обедняю самого себя. Воинственно

упраздняя чужую точку зрения, я отвергаю не чужую идею, а чужое

бытие». Так и педагогика невозможно без диалога с ребенком. Диалог – это поиск и установление взаимоотношений. Учитель не должен быть замкнут в себе и своем предмете. Он должен говорить с ребенком, принимать его точку зрения, отвечать на его вопросы.

Только так он сможет стать интересен своим воспитанникам, увлечь их предметом. учитывая мнение, вопросы, интересы учеников, ориентируясь на различные типы личности, на разный возраст, он сможет не только заинтересовать детей в предмете, но и

помочь формированию личности ребенка,

Диалоговые отношения помогают педагогу понять, как построить занятия, увидеть свежую точку зрения на предмет, иногда даже более интересную, более охватывающую, чем у педагога. Скорректировать план занятий, сделать их более разнообразными, увлекательными. Педагоги могут считать свои занятия блестящими, но уроки будут иметь смысл лишь тогда, когда от процесса обучения не будут отстранены дети, когда они включаются в процесс образования, смогут влиять на него и те знания, которые дает педагог дойдут до детей, окажут определенное воздействие, на их умы, нравственные ценности, социальное поведение.

Существует и прагматический фактор. Занятия по дополнительному образованию не обязательны. Поэтому, если педагоги начнут готовить занятия только так, как им интересно, не

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!