Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Воспитание \ Прогулка как одна из форм организации активного отдыха детей с ОВЗ

Прогулка как одна из форм организации активного отдыха детей с ОВЗ

Наименование ОУ
ГБСКОУ АО "Специальная коррекционная школа-интернат №5 VIII вида"
Должность
воспитатель
Город
Астрахань
Дата создания
18.02.2015
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров712
Комментарии0
Скачиваний21
Размер файла44.5Кб
Прогулка как одна из форм организации активного отдыха детей с ОВЗ

Предпросмотр страницы №1

1. Махамбетова Айслу Салиевна

2. ГБСКОУ АО «СКОШИ №5 VIIIвида» г. Астрахань

3. Воспитатель


Прогулка как одна из форм организации активного отдыха детей с ОВЗ

Прогулка является одной из значимых и наиболее доступных форм активного отдыха детей. На прогулке дети играют, много двигаются. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус. Опыт работы свидетельствует, что в условиях школы-интерната, прогулка так же является средством социализации детей, так как в процессе прогулки создается ситуация реальной связи ребенка с жизнью в ее различных проявлениях.

По словам известного врача Г.Д. Сперанского: «День, проведенный ребенком без прогулки, потерян для его здоровья».

Во многих трудах известных педагогов, таких как К.Д. Ушинский, Е.И. Тихеева, С.Н. Николаева, Л.С. Игнаткина подчеркивается важность и значимость проведения прогулок с детьми. Выдающийся педагог В.А.Сухомлинский в книге "Сердце отдаю детям" дает совет: "Идите с детьми в поле, в ближайший парк, пейте из источника мысли, и эта живая вода сделает ваших питомцев мудрыми, пытливыми, любознательными ... ". Он отмечает, что «вывести детей на лужайку, побывать с ними в лесу, в парке - дело значительно более сложное, чем провести урок, так как на организацию экскурсии или прогулки педагогу надо уделять столько же времени и внимания как на организацию урока, а то и больше».

Опыт работы с детьми с ОВЗ свидетельствует, что правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития этих детей:

- восстановление умственной работоспособности;

- укрепление здоровья;

- расширение кругозора детей;

- развитие познавательных интересов;

- воспитание нравственных взаимоотношений в коллективе;

- развитие коммуникативных навыков.

Проведению прогулки предшествует тщательная подготовка.

В соответствии с планом готовится необходимое оборудование, определяется площадка и маршрут движения. Содержание прогулок определяется задачами учебно-воспитательного процесса в целом. Педагогический результат прогулок определяется перспективным планированием.

При проведении прогулки следует придерживаться определенного порядка.

1. Организационный момент:

- одевание детей (дети одеваются по сезону и в соответствии с деятельностью на прогулке);

- информирование о цели и продолжительности прогулки;

- распределение конкретных поручений детям.

- инструктаж по технике безопасности;

2. Движение по намеченному маршруту и выполнение предусмотренных заданий.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!