Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Воспитание \ Доклад по теме "Система организационно-педагогических условий"

Доклад по теме "Система организационно-педагогических условий"

Наименование ОУ
«Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа-интернат VIII вида поселка городского типа Ильского Краснодарского края
Должность
воспитатель
Город
пгт. Ильский Краснодарского края
Дата создания
12.04.2015
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров401
Комментарии0
Скачиваний5
Размер файла52.5Кб
В докладе описывается взаимодействие в работе соцпедагога, психолога и логопеда с воспитателем коррекционной школы

Предпросмотр страницы №1

Модернизация современной отечественной школы нераз­рывно связана с необходимостью создания условий, которые способствовали бы сохранению и укреплению здоровья детей. Все большее значение приобретает система организационно-педагогических условий, т.е. разработка и внедрение в практи­ку новых подходов к содержанию образования, форм, методов, приемов, технологий, позитивно воздействующих на осозна­ние учащимися значимости здоровья, здоровьесбережения.

Создание психологической службы в системе образования ориентировано требованием времени, которое направленно на творческое развитие личности с учетом его индивидуальных особенностей . Психолого-педагогическое сопровождение учащегося в ГСОУ школа- интернат пре­имущественно осуществляется педагогическими средствами, т.е. через педагога и традиционные формы воспита­тельного взаимодействия. Психолог оказывается автором в разработке стратегии сопровождения каждогоучащегося, а ее реализатором является педагог. Психолог помогает педагогу «настроить» процесс воспитания и общения на конкретных учеников. В результате комплексной диагностики, которая проводилась с детьми нашего класса в 4-5 классе, мы составляли целостный «психологический портрет» конкретного ученика, устанавливали ведущие компоненты психологической структуры интеллекту­альных и личностных свойств и выявляли их взаимосвязи.

В этом году используются психолого-педагогические карты школьника, которая включает в себя компоненты психологической структуры интеллекту­альных и личностных свойств, и выявляются их взаимосвязи. Так же в карте отмечаются: состояние физического развития и здоровья, основные психологические качества, интересы, склонности, особенности характера и поведения. Эта информация лежит в основе прогнозируемых результатов успешно­сти развития, обучения, воспитания. Результаты обследования сформулированы на «педагогическом» языке и легко «поддаются переводу» , то есть, опираясь на результаты диагностики, мы можем судить о причинах учеб­ных или поведенческих трудностей учащегося.

Психолог помогает в ежедневной работе педагог изучать познаватель­ную и мотивационно-волевую сферы учащихся:

а)проводит диагностику уровня обучаемости (умственное развитие, внимание, память, работоспособность);

б) диагностику уровня вос­питанности (мотивация учения, личностно-волевые качества);

в) межличностные отноше­ния в классе, статусное положе­ние учащегося.

Не менее важны при определении путей коррекционного воздействия сведения о соматическом состоянии ребенка, о состоянии его нервной системы, органов чувств, о возможной наследственной природе нарушений. Такие сведения мы получаем о ребёнке у медработников школы. Чёткая , слаженная работа и взаимодействие с медсотрудниками школы также позволяет осуществлять более качественный подход к детям.Это позволяет сразу же прогнозировать возможные трудности в обучении и помогает своевременно компенсиро­вать причины возникших (или имеющихся) трудностей. При проведении индивидуальных занятий в классе, любой воспитатель всегда учитывает соматический статус ребенка. Смена позы ребенка (на стульчике, на коври­ке), смена видов деятельности (игры, упражнения для разви­тия мелкой моторики).

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!