Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Воспитание \ Роль воспитателя в организации самоподготовки обучающихся пришкольного интерната

Роль воспитателя в организации самоподготовки обучающихся пришкольного интерната

Наименование ОУ
МБОУ "Кобяконская средняя общеобразовательная школа" Намского района Республики Саха
Должность
заведующий интернатом
Город
с. Харыялах Намского района
Дата создания
23.04.2015
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров1082
Комментарии0
Скачиваний32
Размер файла48.19Кб
1.1. Организация самоподготовки учащихся в условиях интерната.

Пришкольный интернат МБОУ «Кобяконская основная общеобразовательная
школа» организован для проживания обучающихся и обеспечения гарантий
на получение образования для учащихся, проживающих в наслегах
Фрунзе, Кобякон, Арбын. В интернате живут 25 учащихся разного возраста.
С первого класса по одиннадцатый класс.
Учебный день современных сельских учащихся очень насыщенный, поэтому,
обязательно по распорядку дня с 16 часов начинаем читать уроки, выполнять домашнее
задание. Самоподготовка – один из наиболее ответственных моментов
работы воспитателя. В её организации и проведении есть немало трудностей:
рациональный порядок выполнения домашних заданий, роль и место
воспитателя при проведении самоподготовки, организация самостоятельной
работы сильных воспитанников с учетом их интересов и склонностей,
индивидуальная работа со слабыми воспитанниками, также с младшими
школьниками, учебная взаимопомощь и взаимоконтроль.

Предпросмотр страницы №1

Министерство образования республики Саха (Якутия)

МКУ «Управление образования «МО Намский улус»»

МБОУ «Кобяконская средняя общеобразовательная школа»









Роль воспитателя в организации самоподготовки

обучающихся пришкольного интерната

















выполнила: Попова Е.Д,

воспитатель интерната.











2015г.



Содержание



Введение…………………………………………………………………………………….3 стр.

I глава. Роль воспитателя в организации самоподготовки обучающихся пришкольного

интерната.

1.1. Организация самоподготовки обучающихся в условиях пришкольного интерната…………………………………………………………………………………….5 стр.

1.2. Методы организации самоподготовки обучающихся…….………………………....9 стр.

Заключение………………………….……………………………………………………..15 стр.

Список использованной литературы…………………………………………………….18 стр.

Приложения……………………………………………………………………………….20 стр.



























Введение

Сегодня в России большое внимание уделяется системе образования. Приняты Федеральные Государственные Образовательные Стандарты, активно проводится модернизация обучения. Но какие бы задачи ни ставило перед нами государство, мы готовы с ними достойно справиться. Задачи обучения на современном этапе развития российского общества определяются требованиями, выдвинутыми изменениями в Законе «Об образовании» от 2012г, указом президента РФ о принципах и ходе реформы образования, постановлениями правительства по вопросам школьной реформы. Усилия учителей направлены на повышение качества знаний, нравственного и здорового воспитания обучающихся.

Актуальность темы:

От правильной организации самоподготовки зависит качество знаний, умений и навыков воспитанников.

Педагогические задачи:

•Активизация мыслительной деятельности учащихся.

•Формирование умения использовать полученные знания.

•Развитие осознанного желания работать самостоятельно.

Самоподготовка – один из наиболее ответственных моментов работы воспитателя. В её организации и проведении есть немало трудностей: рациональный порядок выполнения домашних заданий, роль и место воспитателя при проведении самоподготовки, организация самостоятельной работы сильных воспитанников с учетом их интересов и склонностей, индивидуальная работа со слабыми воспитанниками, учебная взаимопомощь и взаимоконтроль.

Самоподготовка – один из наиболее важных этапов всего учебно-воспитательного процесса.

Изученность проблемы: По организации самоподготовки учащихся в условиях интерната работ мало. Из них наиболее известны работы: Борисова П.П. Психофизиологические причины неуспеваемости и второгодничества, пути их преодоления, Локаловой Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!