Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Воспитание \ «Системный и интегрированный процесс воспитания учащихся, как один из основных факторов функционирования адаптивной модели школы»

«Системный и интегрированный процесс воспитания учащихся, как один из основных факторов функционирования адаптивной модели школы»

Наименование ОУ
ГПД МОУ СОШ №13
Должность
воспитатель
Город
Москва
Дата создания
04.09.2015
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров257
Комментарии0
Скачиваний12
Размер файла15.18Кб
Адаптивность школы проявляется в её способности устанавливать соответствие между спектром предполагаемых образовательных и воспитательных услуг и запросами семьи и общественности.

Предпросмотр страницы №1

Педагогический совет «Системный и интегрированный процесс
воспитания учащихся, как один из основных факторов
функционирования адаптивной модели школы»

Адаптивность школы проявляется в её способности устанавли­вать соответствие между спектром предполагаемых образовательных и воспитательных услуг и запросами семьи и общественности. Исхо­дя из этого, школа определила миссию: это способность обеспечить для каждого ребенка:

открытость и дружеский характер информационной, познава­тельной, социальной среды в школе;

разнообразие образовательных программ и согласованность с ними образовательных технологий (с учетом индивидуальных осо­бенностей и интересов ребенка);

полноценность эмоционально нравственного, интеллектуаль­ного, физического развития.

«Школа» - это тот социальный институт, где каждый ребенок должен раскрыться как уникальная, неповторимая индивидуаль­ность...» (КС. Япиман).

В современных условиях построения адаптивной школы по­вышение эффективности воспитательного процесса связывают с соз­данием воспитательных систем. В чем их целесообразность?

Во-первых, при использовании системного подхода происхо­дит интеграция усилий субъектов воспитательной деятельности, крепнет взаимосвязь компонентов педагогического процессов (целе­вого, содержательного, организационно-деятельного, оценочно- результативного).

Во-вторых, создание воспитательной системы, включающей в себя освоенную коллективом школы социальную и природную среду, позволяет расширить диапазон возможностей воспитательного воздействия на личность.

В-третьих, созданная воспитательная система позволяет экономить время и силы педагогического коллектива.

В-четвертых, в воспитательной системе социально модели­руются и создаются условия для самореализации и самоутверждения личности учащегося, учителя, родителя, что, несомненно, способст­вует их творческому самовыражению и росту, проявлению неповто­римой индивидуальности, гуманизации деловых и межличностных отношений в коллективе.

Эффективная воспитательная система во многом будет способ­ствовать решению воспитательных задач, стоящих перед школой в следующем учебном году (2012 - 2013):

Формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга.

Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечении её к организации учебно-воспитательного процесса в школе.

Создание системы психолого-педагогической помощи уча­щимся школы и родителям.

Дальнейшее развитие познавательного интереса и повышение интеллектуального уровня учащихся.

Повышение эффективности работы по патриотическому вос­питанию.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!