Внимание акция! Только до 31 мая!

Любой курс повышения квалификации - 1190 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Воспитание \ Труд гармоническое развитие личности учащегося

Труд гармоническое развитие личности учащегося

Наименование ОУ
Государственное профессиональное образовательное учреждение "Воркутинский политехнический техникум"
Должность
Мастер производственного обучения.
Город
Воркута
Дата создания
02.03.2017
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров87
Комментарии0
Скачиваний2
Размер файла22.4Кб
Статья о трудовом воспитании подрастающего поколения.

Предпросмотр страницы №1

Труд гармоническое развитие личности учащегося

Труд физический должен

быть органически связан с трудом

интеллектуальным так, чтобы оба

эти вида труда были равноценными факторами

гармонического развития личности учащегося.

П.Н.Лепешинский




C 2017 года в российских школах начнут вводить программы трудового воспитания. Об этом заявила министр образования и науки РФ Ольга Васильева.

Что это - новый виток идеи или возвращение к утраченному?

Важным министр считает воспитание трудом – школьники должны работать на приусадебных участках и проводить уборку в классах. Методические рекомендации будут подготовлены уже в этом году, в 2017-2018 их введут во всех общеобразовательных учреждениях. Но добросовестные учителя могут начинать «воспитывать трудом» уже сейчас.

Так ли это ново, если вспомнить историю основоположников воспитания и развития личности в труде.

В.А. Лай (1862-1926) является создателем воспитательной концепции, получившей название «школа действия», которая в его работах логично «перетекает» в «школу труда», ставя его в один ряд с основоположниками теории трудовой школы, впоследствии получившей развитие в советской педагогике 1920-х – начала 1930-х гг. Основные требования к трудовой школе он излагал в своей работе «Экспериментальная дидактика». Труд в данном случае рассматривался не как обычный элемент учебного процесса, а как принцип изучения различных дисциплин. По мнению Лая, ручной труд в народную школу нужно вводить в первую очередь, как средство умственного, а также физического и духовного развития учеников. Подводя итог изучения его педагогического наследия, мы выделим те идеи, которые представляются актуальными и в нынешних условиях.

1. В обучении и труде В.А. Лай признает наличие природных способностей учеников.

2. По его убеждению, в основе обучения должны лежать следующие процессы:

- восприятие жизни всей природы и самого человека;

- переработка умственного отражения;

- внешнее выражение: художественное, физическое, мораль.

3. Главное свойство личности ребёнка, на которое должен опираться педагог – это способность людей приспосабливаться к окружающей среде.

4. Среди условий эффективности учебного процесса он выделял следующие: - использование разнообразных методов обучения в зависимости от особенностей ученика;

- приоритетная роль практических занятий в мастерских и лабораториях, а также прочих занятий, требующих внешних действий (лепка, рисование, спорт);

- включение ученика в создания материальных ценностей в процессе ручного труда, как условие глубокого понимания роли труда в жизни человека и общества.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!