Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Воспитание \ Самоанализ воспитательской работы Азизовой Лилии Наримановны

Самоанализ воспитательской работы Азизовой Лилии Наримановны

Наименование ОУ
ГБОУ РК "Джанкойская школа-интернат"
Должность
Воспитатель
Город
Джанкой
Дата создания
06.03.2017
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров183
Комментарии0
Скачиваний4
Размер файла117.11Кб
В данном образовательном учреждении работаю 21 год. Наша школа – это учреждение с круглосуточным проживанием детей – школа - интернат.
Воспитательная работа в школе – интернате направлена на реализацию общешкольной цели «Создание условий обеспечивающих максимальную коррекцию и компенсацию отклонений, имеющихся в развитии детей с различными возможностями здоровья».
90% воспитанников - дети из малообеспеченных и неблагополучных семей.
Работая в школе – интернате столкнулась с рядом проблем: дети не всегда могут и умеют устанавливать контакты, как с взрослыми, так и одноклассниками, не всегда могут работать в группе сообща, проявляют слабую инициативу в самостоятельной работе. Не секрет, что и родители не всегда идут на контакт со школой.
Для решения этих проблем провожу следующую работу:
• организую мероприятия в классе, способствующие формированию взаимоотношений в группе;
• строю свои отношения с учениками так, чтобы они оказывались наиболее благоприятными для развития их личностных качеств;
• совместно с детьми и их родителями организуем встречи, способствующие сплочению коллектива и приобщению родителей к жизни в классе;
Ученики моей группы в основном дети подросткового возраста ,а подростковый возраст один из кризисных периодов. В этом возрасте детям присуща неустойчивость поведения, изменения настроения, постоянные колебания самооценки, ранимость, неадекватность реакций. Именно в этом возрасте ребенок становится «трудным». А «трудные» дети – это дети не с которыми трудно, а которым трудно.
В отечественной психологии принято считать, что подростковый возраст начинается в 11-12 лет, а заканчивается (переходит в юность) в 15-16 лет.
В своей работе всегда основываюсь на понимании детей, сопереживаю им, определяю их эмоциональное состояние с учётом здоровья (в классе есть дети с различными нарушениями здоровья). В своей профессиональной деятельности стремлюсь анализировать свои действия и поступки, чтобы глубже понимать состояние детей и их родителей, как воздействует моя работа как воспитателя на них. Это помогает скорректировать педагогическую деятельность, служит источником саморазвития.

Предпросмотр страницы №1

Самоанализ воспитателя

школы – интерната

г. Джанкой

Азизовой Лилии Наримановны

В данном образовательном учреждении работаю 21 год. Наша школа – это учреждение с круглосуточным проживанием детей – школа - интернат.

Воспитательная работа в школе – интернате направлена на реализацию общешкольной цели «Создание условий обеспечивающих максимальную коррекцию и компенсацию отклонений, имеющихся в развитии детей с различными возможностями здоровья».

90% воспитанников - дети из малообеспеченных и неблагополучных семей.

Работая в школе – интернате столкнулась с рядом проблем: дети не всегда могут и умеют устанавливать контакты, как с взрослыми, так и одноклассниками, не всегда могут работать в группе сообща, проявляют слабую инициативу в самостоятельной работе. Не секрет, что и родители не всегда идут на контакт со школой.

Для решения этих проблем провожу следующую работу:

организую мероприятия в классе, способствующие формированию взаимоотношений в группе;

строю свои отношения с учениками так, чтобы они оказывались наиболее благоприятными для развития их личностных качеств;

совместно с детьми и их родителями организуем встречи, способствующие сплочению коллектива и приобщению родителей к жизни в классе;

Ученики моей группы в основном дети подросткового возраста ,а подростковый возраст один из кризисных периодов. В этом возрасте детям присуща неустойчивость поведения, изменения настроения, постоянные колебания самооценки, ранимость, неадекватность реакций. Именно в этом возрасте ребенок становится «трудным». А «трудные» дети – это дети не с которыми трудно, а которым трудно.

В отечественной психологии принято считать, что подростковый возраст начинается в 11-12 лет, а заканчивается (переходит в юность) в 15-16 лет.

В своей работе всегда основываюсь на понимании детей, сопереживаю им, определяю их эмоциональное состояние с учётом здоровья (в классе есть дети с различными нарушениями здоровья). В своей профессиональной деятельности стремлюсь анализировать свои действия и поступки, чтобы глубже понимать состояние детей и их родителей, как воздействует моя работа как воспитателя на них. Это помогает скорректировать педагогическую деятельность, служит источником саморазвития.

Ни для кого не является секретом, что выражение «трудный ребенок» появилось не из-за так называемого самого ребенка, а из-за противоречия маленького человека и педагога. Вижу роль воспитателя в том, чтобы помочь детям стать лучше. Самое важное: именно в этом возрасте ребенок начинает осознавать себя как личность.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!