Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Воспитание \ Консультация для педагогов "Формирование адекватной самооценки у дошкольников"

Консультация для педагогов "Формирование адекватной самооценки у дошкольников"

Наименование ОУ
Муниципальная бюджетная дошкольная образовательная организация детский сад № 50
Должность
Заместитель заведующего по ВМР
Город
г. Ангарск, Иркутская область
Дата создания
10.01.2014
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров854
Комментарии0
Скачиваний40
Размер файла109.5Кб
Формирование адекватной самооценки.

В решении задач нравственного воспитания большое место занимает формирование у детей дошкольного возраста представлений о нормах морали. Причём эти представления должны найти своё применение в практической жизни, служить средством регуляции поведения ребёнка, его отношения к окружающим, ибо только при таком условии они не останутся лишь «знаемыми, но не действенными» (А.В. Запорожец, Я.З. Неверович).

Педагоги и психологи считают, что в дошкольном возрасте создаются возможности для формирования элементов самосознания и, в частности, самооценки. В.С. Мухина отмечает: самосознание - это понимание ребёнком того, что он собой представляет, какими качествами обладает, как относятся к нему окружающие и чем вызвано это отношение.
Наиболее явно самосознание проявляется в самооценке своих достижений, и неудач, своих возможностей.

Предпросмотр страницы №1


МУНИЦИПАЛЬНАЯ БЮДЖЕТНАЯ ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

детский сад № 50





Консультация для педагогов


Формирование адекватной

самооценки

у дошкольников




Подготовила:

Заместитель заведующего по ВМР

Попова Ольга Владимировна





г. Ангарск – 2014.


Формирование адекватной самооценки.


В решении задач нравственного воспитания большое место занимает формирование у детей дошкольного возраста представлений о нормах морали. Причём эти представления должны найти своё применение в практической жизни, служить средством регуляции поведения ребёнка, его отношения к окружающим, ибо только при таком условии они не останутся лишь «знаемыми, но не действенными» (А.В. Запорожец, Я.З. Неверович).


Педагоги и психологи считают, что в дошкольном возрасте создаются возможности для формирования элементов самосознания и, в частности, самооценки. В.С. Мухина отмечает: самосознание - это понимание ребёнком того, что он собой представляет, какими качествами обладает, как относятся к нему окружающие и чем вызвано это отношение.

Наиболее явно самосознание проявляется в самооценке своих достижений, и неудач, своих возможностей.

Известно, что самооценка может быть адекватной, то есть соответствующей реальным проявлениям, достижениям, и неадекватной - завышенной или заниженной.

При завышенной самооценкеу ребёнка отсутствует самокритичность, он преувеличивает свои достоинства, не принимает замечаний в свой адрес, что может стать причиной конфликтной ситуации в группе.

При заниженной самооценке ребёнок нерешителен, обидчив, замкнут, он не верит в свои силы. Такие дети нуждаются в особом внимании со стороны взрослых.

Лишь адекватная самооценка обеспечивает ребёнку правильное отношение к своим успехам и неудачам (начало самокритичности), к их одобрению или неодобрению.

Такой ребёнок принимает замечания педагога, осознавая их справедливость, признавая возможное нарушение им правил или наличие ошибок в своей работе. Он умеет считаться с замечаниями сверстников, учитывает их мнение, спокойно воспринимает их отрицательные оценки, сохраняя уверенность в себе.


Известно, что детям дошкольного возраста свойственна в основном завышенная самооценка. В то же время исследования показывают, что старшие дошкольники начинают осознавать особенности своих поступков, а по мере усвоения общепринятых норм и правил использовать их в качестве мерок для оценки себя и окружающих. «В результате такого усвоения, - пишет А.В. Запорожец, - ребёнок приобретает своеобразную систему эталонов ценностей, сопоставляя с которыми наблюдаемые явления, он оценивает их эмоционально как привлекательные или отталкивающие, как добрые или злые, как красивые или безобразные».

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!