Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Дополнительное образование \ Воспитание \ Использование личностно - ориентированного подхода в практической деятельности педагога дополнительного образования

Использование личностно - ориентированного подхода в практической деятельности педагога дополнительного образования

Наименование ОУ
МБОУ ДО ДДиЮ №2
Должность
педагог дополнительного образования
Город
Красноярск
Дата создания
22.10.2014
Файл материала
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров438
Комментарии0
Скачиваний10
Размер файла7519Кб
Описание использования личностно - ориентированного подхода в педагогике дополнительного образования

Предпросмотр страницы №1


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детства и юношества № 2»

города Красноярска











Использование личностно - ориентированного подхода

в практической деятельности

педагога дополнительного образования










Автор: Ускова Ольга Геннадьевна,

педагог дополнительного образования
















2014 г.

Впоследние годы личностно-ориентированный подход стремительно завоевывает образовательное пространство России.

Что отличает личностно-ориентированный подход от остальных педагогических практик? Прежде всего, его методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания и самореализации личности ребенка, развития его неповторимой индивидуальности.


Значение личностно - ориентированного подхода в педагогике дополнительного образования состоит в том, что он является ведущим при организации практической деятельности.

Данный подход требует знания структуры личности ребенка и ее элементов, их связи между собой.

Идея применения этого подхода состоит в том, что в учреждение дополнительного образования приходят не просто дети, прежде всего, это личности со своим миром чувств и переживаний.

В центре внимания педагога - целостная уникальная личность ребенка, стремящаяся к максимальной реализации своих возможностей, открытая для восприятия нового опыта.

И ндивидуальный подход в воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности ребенка, а также условий его жизнедеятельности. Осуществление индивидуального подхода требует, чтобы весь процесс воспитания строился дифференцированно, а, следовательно, целенаправленно, в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка.


Дифференцированный подход воспитания предполагает реализацию педагогом воспитательных задач применительно к возрасту, полу, уровню воспитанности ребенка. Дифференциация направлена на изучение качества личности и ее интересов, склонностей.

Эффективность индивидуально - дифференцированной работы зависит от педагогического профессионализма и мастерства педагога, его умения изучать личность ребенка и помнить при это, что она всегда индивидуальна. Все это требует от педагога не только педагогических знаний, но и знаний по психологии, физиологии, гуманистической технологии воспитания на диагностической основе.

В индивидуальной работе с детьми важно руководствоваться следующими принципами:

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!