Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Начальная школа \ Математика \ Разработка урока математики 1 класс ФГОС

Разработка урока математики 1 класс ФГОС

Наименование ОУ
МБОУ СОШ
Должность
учитель
Город
Кемь
Дата создания
25.09.2013
Рейтинг
Оценить
★★★★★
3 Голоса
Описание материала
Просмотров743
Комментарии0
Скачиваний169
Размер файла26.46Кб
Урок открытия новых знаний.Тема урока Прибавить,вычесть 3.Технологическая карта к уроку , планирование совместной деятельности ученика и педагога.

Предпросмотр страницы №1

Тема урока: прибавить, вычесть 3.

Математика 1 класс, Моро УМК « Школа России»

Тип урока : открытие нового знания.

Цель урока: создание условий для формирования вычислительного навыка + - 3.

Задачи урока: создать условия для открытия способов вычитания, прибавления3;

развивать речь, мышление, внимание.

формировать умение работать в паре, группе.

Планируемые результаты:

Предметные:

сформулируют способы прибавления и вычитания 3, закрепят состав чисел 1 десятка, совершенствуют навыки работы с линейкой.

Метапредметные : развитие речи, логические операции – анализ, синтез, обобщение.

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникавные УУД

Используемые технологии : технология сотрудничества, развивающая, здоровьесберегающая, личностно – ориентированная технология.

Виды работы на уроке

Фронтальная, групповая, работа в парах.

Оборудование: ПК, проектор, презентация, карточки для работы в группе, в паре,

раздаточный материал – монетки, карточки ступеньки .

Разработала : Дмитриева О. В. учитель высшей категории МБОУ СОШ №1






Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1. Организационная часть.

Проверяет готовность к уроку.

Уточняет действия на уроке математики.

Организуют рабочее место.

Рассказывают об особенностях деятельности на уроке математики.

Л.

Р.

К

2.

Актуализация знаний.











3 Самоопределение к деятельности.

Проверьте примеры ученика.

Определите, чего не знает ученик. Что он не усвоил?

7+2=9 9-2=7 (слайд 1презентация)

6+1=8 6-2=3 Фронтальная работа.

5+2=6 5-1=3


Определите, на какой ступеньке наш ученик.

Какие умения необходимы ему, чтобы подняться выше?





Работа на карточках. Действуйте по инструкции

1.Измерь длину отрезков.

Длину 1 отрезка увеличь на 3 см

Длину 2 отрезка уменьши на 3 см.

Контролирует работу в парах.

Записывает на доске:

5+3

8-3


Проверяют.

Считают.

Исправляют.

Доказывают. В доказательстве опираются на правила +-1,+-2.


Высказывают своё мнение.

Отмечают положение ученика на лесенке.

Определяют умения необходимые ученику.



Определяют, работа в парах.

Читают инструкцию, совещаются, измеряют отрезки, увеличивают, уменьшают.

Составляют выражения к схеме.

Читают разными способами.

Р.

П.






Р.

Л.






К.

Р.

П.

4. Формулирование темы урока.





Посмотрите на выражения , определите тему урока.

Формулирует задачу урока:

найти способы сложения и вычитания 3.

Анализируют.

Определяют тему урока .



П.

5.Открытие нового знания.












Скороговорка «Расскажите про покупки»…

Расскажите про свои исследования цен в магазине.

Какой товар можно купить за 6 рублей?7рублей? Опирается на личный опыт детей.

Как расплатитесь с продавцом при условии, что у вас есть 5 рублей.


Ставит проблему? А как расплатиться , если ручка стоит 8 рублей?






Покажите, способы ,как можно набрать 8 рублей, при условии, что есть 5 рублей.

Назовите ещё способы, как набрать 8 рублей.


Как можно к числу прибавить 3.

Составим модель на доске.






Ставит вторую проблему.

У меня есть 5 и 5 рублей. Сколько всего?

Могу ли я купить линейку за 7 рублей?

Сколько рублей продавцу необходимо дать сдачи.

Подумайте, он будет рассчитываться.



Создадим модель вычитания 3 из числа.





Проговаривают скороговорку.

Рассказывают о названии товара ценой 6 рублей.

Выкладывают монеты на столе 5 и 1руб.5 руб. и 2 рубля.

Отрабатывают состав 6.7

8 –это 5 да 3.

Выходят на состав числа 3, т.к . монеты достоинством 3 рубля не существует.


Выкладывают монеты 5, 2, 1руб.

5, 1,1руб, 5 ,1,2 руб.

Собирают монеты.

Выкладывают в паре.

Делают выводы.

Находят способ. 5+2+1

5+1+2


Записывают на доске.


+1+1+1

+1+2


+2+1


Сравнивают. Анализируют.

Находят решение

Высказывают своё мнение.

Делают вывод.

продавцу необходимо дать сдачу.


На доске записывают модель.

-1-1-1


-2-1


-1-2




П.

Р.


К.






















К.









Р.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!