Курсы повышения квалификации!

Любой курс повышения квалификации - 1390 рублей! Идет прием заявок на обучение! Продолжительность курсов: 36 часов, 72 часа и 108 часов.

Подробнее о КПК здесь

×
Главная \ Методические разработки \ Средняя школа \ Иностранный язык \ Английский язык \ Конспект лексико-грамматического турнира на тему “Which team knows English the best?” в 3а классе

Конспект лексико-грамматического турнира на тему “Which team knows English the best?” в 3а классе

Наименование ОУ
МОУ "СОШ №31" ЭМР Саратовской области
Должность
учитель английского языка
Город
г..Энгельс Саратовская область
Дата создания
31.05.2018
Рейтинг
Оценить
0 голосовать
Описание материала
Просмотров55
Комментарии1
Скачиваний0
Размер файла603Кб
УМК: Spotlight 3 под редакцией В. Эванс
Тема урока: “Which team knows English the best?”
Цель: создание условий для повышения мотивации к изучению английского языка
Задачи:
Практическая(повторить, закрепить пройденный грамматический материал: структуру There is/ there are),числительные, множественное число, предлоги, лексический материал: предметы.
Воспитательная (воспитывать интерес к учению и поддерживать формирование познавательной активности– а также дружеского отношения участников игры по отношению друг к другу).
Развивающая (развивать общие учебные умения, память, речемыслительную деятельность)

Предпросмотр страницы №1

Конспект лексико-грамматического турнира на тему “WhichteamknowsEnglishthebest?” в 3а классе

Учитель:.Рожкова Л.М.

УМК:Spotlight 3 под редакцией В. Эванс

Темаурока:“Which team knows English the best?”

Цель: создание условий для повышения мотивации к изучению английского языка

Задачи:

Практическая(повторить, закрепить пройденный грамматический материал: структуру There is/there are),числительные, множественное число, предлоги, лексический материал: предметы.

Воспитательная (воспитывать интерес к учению и поддерживать формирование познавательной активности а также дружеского отношения участников игры по отношению друг к другу).

Развивающая (развивать общие учебные умения, память, речемыслительную деятельность)

Образовательная(повышать общую культуру учащихся)

Необходимое оборудование: надписи с названиями станций на на столах маршрутные листы для команд, листы с заданиями, карточки с цифрами, раздаточный материал.ля каждой, жетоны и магнитики.

Частные методы и приемы: парная работа, индивидуальная, коллективная.



Этап урока

Содержание урока

УУД

Действия учителя

Действия учеников


Начало урока: создать положительную мотивацию у обучающихся, благоприятную психологическую обстановку, - вовлечь

обучающихся в учебный процесс

- способствовать развитию фонетических и речевых навыков






-создать условия для формирования у учащихся интереса к изучению культуры изучаемого языка;

-создать настрой учащихся на восприятие информации на заданную тему и на активное участие в работе.

Основной этап игры.















Актулизация

























































Рефлексия.




























Заключительный этап

















Организационный момент, приветствие.2m

Good morning children! T: Good morning ,gests! I am glad to see you. Sit down, please

Imglad to seeyou.У нас сегодня необычный урок- лексико-грамматический турнир Поглядите на доску и скажите : Что мы будем делать? Да.. Вы будете соревноваться выполняя задания, выполнив которые мы увидим Whose teamis thebest.Для начала нам надо разделиться на команды.Ive got somecoloured cards .Take pleaseone.Our gestscan help youand our jurychecks you. If you don’t know how to start use the phrases which you can see on the board.(Приложение№1)

Речеваязарядка Let’s revise the words.Учительпоказываетнакартинку,.повторениелексики..Shelf,sofa,mirror,fridge,cooker,cupboard,desk,chair,armchair ,in,on,under, next to, in front of, behind,between4м

Match the words and with the pictures.(приложение№ 2)


Когдавсесловаповторили, учительговорит: Let’s start our competition.Учительраздаеткарточкисослогамислов: elfSh, faos,rormir,dgefir, koocer, eskd,boarcupd, airch, charmair3м




Повторение множественного числа существительных.Look at theblackboard. Let’s remember the rule. А chair-chairs a fox-foxes, a tomato-tomatoes, a man-men family-families, a boy-boys


.






На доске картинка с конструкцией-Thereis/There are. .(приложение №3)


Let’s check up

Пока команды работают болельщикам раздается задания.


Oh,something hashappened.Allwords mixed.Все слова слились в одно длинное предложение. Oh,helpme!разделите и выполненные задания отдайте жюри для проверки.4м(приложение№4)



Затем учитель просит задать по3вопроса глядя на картинку :


Физкультминутка

Учитель предлагает детям представить, что они воздушные шарики. « Youare balloons»! На счёт 1234- дети делают 4 глубоких вздоха и задерживают дыхание. Затемнасчёт 1-8 медленновыдыхают.

T:Are you tired? Let’s have a rest.





Задание на доске. Выбери правильный вариант и и впиши его.

Вставьis илиare.

1. There____four rooms in the house.

2. There____ a car next to the tree.

3. There____two children in the room.

4. There____a pen in the bag.

5. There____ one sofa in the bedroom.

6. There_____three books on the table.

7. There_____two burgers in the lunch box.

8. There____ some carrots jn the table.

9. There____a ball under the sofa. 3m



Let’s check you. how you know numerals. Ученики называют двузначную цифру болельщики отвечают.3м



Now let’s have a rest and play. Ставятся стулья по кругу на одно меньше ,чем количество игроков. Учитель называет числа например: twenty-four,sixty-three,thirty учащиеся занимают стулья ,оставшийся выбывает 4м.


Работа с текстом и ответы на вопросы.4м

Учитель показывает картинку- письмо и убирает её.(приложение№5)



Подведение итогов . Давайте подведем итоги нашего урока.

- Do you likeit?

- Что вам запомнилось больше всего?

- Что показалось трудным?

Welldone!.А жюри подведет итоги нашего турнира.


И вы сами оцените свою работу. Поставьте магнитик


- Dear children! You work hard today: You spoke English, wrote, read and did different tasks and you have good results! 



XIV. Заключительный этап.





Your hometask will be: Workbook with exercises:




Отвечаютнареплики:Good morning teacher! We are glad to see you too! Good morning gests!

.

Называют тему урока.






Повторяютсловаза учителем.




Команды за определенное время5м. собирают слова


Shelf,sofa,mirror,fridge,cooker,cupboard,desk,chair,armchair






Раздаются листочки, на которых написаны предложения с заданием.

Complete the sentences.

There…..a (glass) on the table.

There…….two……(sandwich) in the lunch box.

There……two……(shelf) in the bedroom.

There……..three…..(box) over there.

There…..a……(mirror) next to the sofa.

There….four……(dish) in the cupboard.








.


Учащиеся дают объяснение. Данная конструкция переводится с конца предложения

Look ,read and underline.5 m









: Is there a computer on the table ? Yes, there is.

Is there a sofa in the room? No, there isn’t. Are there flowers in the vase? Yes there is. 5m.







Ученики выходят по одному от команды к доске и заполняют пропуски.
















youknow numerals. Болельщики помогают набирать баллы










Запоминают картинку, и выполняют работу.

Hi,

This ismy-_________. Isblue. There isa chairand__________. A _________________is on the desk. There is a________________ ntxt to the __________.

There is a ___________ in front of the_______.

I like my _____________.


Bye,

Larry


Внимательно слушают и записывают домашнее задание.

Коммуникативные: слушают, отвечают и реагируют на вопросы адекватно речевой ситуации.











Познавательные: принимают участие в беседе, используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Коммуникативные: взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы











Познавательные: осуществляется актуализация полученных знаний в письменной форме

Коммуникативные: формируются умение слушать и давать ответ на поставленный вопрос.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей , используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: формируют самооценку на основе успешности учебной деятельности, умения логически мыслить

Познавательные: осуществляется актуализация изученного грамматического материала, основываясь на игровой ситуации.



Личностные: формируются навыки сотрудничества в группе в разных ситуациях.




Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать

Комментарии

#1 Иванова Мария Сергеевна 10.07.2018 22:59

Хороший урок, соблюдены все правила построения урока. Данный урок можно использовать, дети будут активны!

Сообщить модератору


У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.

Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Узнайте новости первыми на нашей странице ВКонтакте:
 

 

Сообщение
Закрыть
Всероссийское профессиональное тестирование!