Олимпиадные задания по русскому языку

Олимпиада по русскому языку

1. Прочитайте стихотворение С.Я.Маршака

Ландыш

Чернеет лес, теплом разбуженный,

Весенней сыростью объят⁴.

А уж на ниточках жемчужины

От ветра каждого дрожат.

Бутонов круглые бубенчики

Еще закрыты и плотны,

Но солнце раскрывает венчики

У колокольчиков весны.

Природой бережно спеленутый,

Завернутый в зеленый лист,

Растет цветок в глуши нетронутой,

Прохладен, хрупок и душист.

Томится лес весною раннею,

И всю счастливую тоску,

И все свое благоухание

Он отдал горькому цветку.

1.1. С помощью каких выразительных средств создается образ ландыша?

1.2. Какие еще образы вы видите в стихотворении? Как все образы соотно­сятся между собой (охарактеризуйте образную систему).

1.3. Определите настроение стихотворения. Как оно создается?

1.4. Выпишите причастия, определите их роль в создании смысла.

1.5. Выпишите прилагательные, определите их разряд. Какова их роль в стихотворении?

1.6. Выполните синтаксический разбор подчеркнутого предложения.

1.7. Выполните разбор слов по составу:РАЗБУЖЕННЫЙ, НИТОЧКАХ, ВЕНЧИКИ, СПЕЛЕНУТЫЙ, БЕРЕЖНО.

2 . Дана транскрипция слова: [браца]. Что это за слово? Составьте с ним предложение или словосочетания (продумайте варианты).

3. Как правильно сказать: БЕГИТЕ или БЕЖИТЕ? Обоснуйте свою точку зрения. Какова особенность данного глагола?

4. Даны пары близких по смыслу глаголов: обвинять - упрекать, обещать - сулить, умолять - упрашивать, приказывать - командовать, советовать - консультировать.

Какой способностью отличаются глаголы, стоящие первыми в парах?

Найдите среди перечисленных ниже глаголов такие, которые обладают указанной способностью: вымогать, грозить, запрещать, клясться, кричать, одобрять, отказываться, отнимать, посвящать, проигрывать, ругать, сдаваться, требовать.

Попробуйте придумать еще два глагола, обладающих такой способностью.

5. Прочитайте текст И.А.Гончарова.

На одной станции я спросил, сколько считают они градусов такого мороза... "Градусов пятьдесят, батюшка",- сказала мне старуха. Мой человек усмехнулся. "Градусов пятьдесят не бывает",- сказал он. "'И, родимый! у нас и семьдесят бывает..." - "Как вы это живете тут?"- спросил я. "Да мы уж обнатуренные", - сказала она. "А лето у вас хорошо?"- спросил я... "Годявое, да только коротко: сеем ярицу, да озябает, не каждый год родится, а когда родится, так хорошо ".

В другом месте станционный смотритель позабавил меня уже другим языком. Он предложил обедать у него. "А что у вас есть?"- "Налимы имеются". - "А мясо есть?" - "Имеется баранина." - "Да скоро ли все это поспеет?" - "Быстро соорудим".

Откуда этот язык...?

5.1. Чем один язык отличается от другого? Почему эти особенности позабавили автора? Ответьте на вопрос Гончарова: "Откуда этот язык?"

5.2. Объясните значения подчеркнутых слов.

5.3. Выполните морфологический разбор слов:ОДНОЙ, СЕМЬДЕСЯТ, КОРОТКО.

6.1. Известно, что в Х1Х веке сочинять палиндромы на русском языке было труднее, чем сейчас. Объясните, с чем это связано.

6.2. Для каждого из следующих палиндромов попробуйте определить, мог ли он быть сочинен в Х1Х веке:

А роза упала на лапу Азора. У лип Леша нашел пилу. Леша на полке клопа нашел. Я пишу шипя. Аргентина манит негра.

6.3. Что такое палиндром? Какие условия необходимо учитывать при его сочинении?

7. Объясните и исправьте ошибки в следующих предложениях:

7.1. Составляя предложение, должен учитываться стиль речи.

7.2. Тютчев тонко чувствовал и восхищался красотой природы.

7.3.Это была массивная, щербатая от времени мебель, покрытая толстым слоем вечной пыли.

7.4. В этот раз Игорь одел на себя маску раскаявшегося.

7.5. Молчание - это хранить в тайне что-либо.

7.6.Написанное в ранней молодости произведение А.С.Пушкиным и сейчас впечатляет читателей.

7.7.И правильно утверждает пословица:" С волками жить - волком станешь".

Ключи

1. Прочитайте стихотворение С.Я.Маршака

Ландыш

Чернеет лес, теплом разбуженный,

Весенней сыростью объят⁴.

А уж на ниточках жемчужины

От ветра каждого дрожат.

Бутонов круглые бубенчики

Еще закрыты и плотны,

Но солнце раскрывает венчики

У колокольчиков весны.

Природой бережно спеленутый,

Завернутый в зеленый лист,

Растет цветок в глуши нетронутой,

Прохладен, хрупок и душист.

Томится лес весною раннею,

И всю счастливую тоску,

И все свое благоухание

Он отдал горькому цветку.

С помощью каких выразительных средств создается образ ландыша?

Фонетический уровень:

Звукопись (аллитерация):

А ужнаниточкахжемчужины [шнн'ч'жмч'жн]

От ветра каждогодрожат. [жддрж]

Бутоновкруглыебубенчики [бтн-кр- бб'н'ч']

Завернутый в зеленыйлист [Зрнj'з'л'нj'л']

Преобладают сонорные и звонкие согласные – для чего?

При описании леса – шумные согласные и свистящие:

Словообразовательный уровень:

Морфологический уровень:

Очень много страдательных причастий и прилагательных, передающих цвет, форму, запах, качество (см. 1.4., 1.5.)

Всего два глагола (дрожат, растёт) – значение состояния, а не действия передают.

Лексический уровень:

Выразительные средства. Тропы:

Олицетворения: лес, теплом разбуженный; объят; жемчужины дрожат; томится лес

Эпитеты: в глуши нетронутой; прохладен, хрупок и душист (ландыш); горькому цветку

Метафора: бутонов бубенчики, жемчужины, колокольчики

Перифраза: ландыш в стихотворении не назван ни разу: колокольчики весны, горький цветок, ниточки жемчужины.

Синтаксические средства.

Выразительные средства. Фигуры речи:

Инверсия: Бутонов круглые бубенчики; Природой бережно спеленутый; Растет цветок

Антитеза: Уж… - ещё… - но…

Обособленные определения: Природой бережно спеленутый, / Завернутый в зеленый лист, /Растет цветок

Оксюморон: счастливая тоска, переданная лесом

Какие еще образы вы видите в стихотворении? Как все образы соотно­сятся между собой (охарактеризуйте образную систему).

Образы: весна (тепло, сырость, солнце) - ранняя; она пробуждает лес (ещё чернеющий, нетронутая глушь, но в томлении, счастливой тоске, благоухании) – пестует, лелеет ландыш. Всё передаётся через восприятие лирического героя.

Определите настроение стихотворения. Как оно создается?

Настроение приподнятое: ожидание настоящей весны, любование.

Оксюморон: счастливая тоска, переданная лесом

Анафора: И всю – И всё

Повтор: весенний – весна – весною

Кольцевая композиция: описание леса, но качественно другая картина (Чернеет, теплом, сыростью объят – счастливая тоска, благоухание)

Выпишите причастия, определите их роль в создании смысла.

разбуженный, объят, закрыты, спеленутый, завернутый – все страдательные причастия.

И лес, и цветок взлелеяны весной, природой: подчёркнуты сила, могущество, красота весны, дающей жизнь всему.

Выпишите прилагательные, определите их разряд. Какова их роль в стихотворении?

Выполните синтаксический разбор подчеркнутого предложения.

Гл. изъяв.н. сущ.им.п. сущ.тв.п. прич. прилаг. сущ.тв.п. прич.

Чернеет лес, /теплом разбуженный/, /весенней сыростью объят/⁴. (Повеств., невосклиц., простое, двусост., распростр., осложнено однородными обособленными определениями

, ).

Выполните разбор слов по составу: РАЗБУЖЕННЫЙ, НИТОЧКАХ, ВЕНЧИКИ, СПЕЛЕНУТЫЙ,

Б ЕРЕЖНО.

Дана транскрипция слова: . Что это за слово? Составьте с ним предложение или словосочетания (продумайте варианты).

братца (сущ. в род.п.): нет братца

[браца]братца (сущ. в вин.п.): увидел братца

браться (инфинитив): браться за настоящее дело

Как правильно сказать: БЕГИТЕ или БЕЖИТЕ? Обоснуйте свою точку зрения. Какова особенность данного глагола?

Правильны оба варианта:

Б егите – повелит.накл., бежите - изъявит.накл

Это разноспрягаемый глагол с чередованием согласной в корне

4.

Какой способностью отличаются глаголы, стоящие первыми в парах?

Первые слова – глаголы называют, а не описывают действия, с помощью них можно выполнять действие (я обвиняю, нельзя сказать я упрекаю тебя). Это так называемые перформативные глаголы.

Найдите среди перечисленных ниже глаголов такие, которые обладают указанной способностью: вымогать, грозить, запрещать, клясться, кричать, одобрять,отказываться, отнимать, посвящать, проигрывать, ругать, сдаваться,требовать.

Попробуйте придумать еще два глагола, обладающих такой способностью.

Например, благодарить, посвящать

5. Прочитайте текст И.А.Гончарова.

На одной станции я спросил, сколько считают они градусов такого мороза... "Градусов пятьдесят, батюшка",- сказала мне старуха. Мой человек усмехнулся. "Градусов пятьдесят не бывает",- сказал он. "'И, родимый! у нас и семьдесят бывает..." - "Как вы это живете тут?"- спросил я. "Да мы уж обнатуренные", - сказала она. "А лето у вас хорошо?"- спросил я... "Годявое, да только коротко: сеем ярицу, да озябает, не каждый год родится, а когда родится, так хорошо ".

В другом месте станционный смотритель позабавил меня уже другим языком. Он предложил обедать у него. "А что у вас есть?"- "Налимы имеются". - "А мясо есть?" - "Имеется баранина." - "Да скоро ли все это поспеет?" - "Быстро соорудим".

Откуда этот язык...?

5.1. Чем один язык отличается от другого? Почему эти особенности позабавили автора?

1 – разговорный: окказиональные слова, просторечия

2 – «деловая» речь, неуместная в данной ситуации

Ответьте на вопрос Гончарова: "Откуда этот язык?"

Откуда – оригинальные версии (от проезжающих)

5.2. Объясните значения подчеркнутых слов.

Станция – пункт остановки на большой дороге, почтовом тракте

Батюшка – ласково-фамильярное обращение к собеседнику

Человек – крепостной слуга

Обнатуренные – привыкшие к природе, натуре

Годявое – от слова «годное, пригодное, годится» (или «год» - год на год не приходится)

Ярица – яровой хлеб, пшеница или рожь

Озябает – повреждается, пропадает от холода, вымерзает

Станционный смотритель – чиновник XIV класса

5.3. Выполните морфологический разбор слов:

ОДНОЙ– количественное числительное в значении местоимения

СЕМЬДЕСЯТ – колич. числительное

КОРОТКО – прилагательное.

6.1. Известно, что в Х1Х веке сочинять палиндромы на русском языке было труднее, чем сейчас. Объясните, с чем это связано.

Ъ, Ь (ер, ерь) на конце слов.

6.2. Для каждого из следующих палиндромов попробуйте определить, мог ли он быть сочинен в Х1Х веке:

+ А роза упала на лапу Азора.

У липъ Леша нашелъ пилу.

Леша на полке клопа нашелъ.

+ Я пишу шипя.

Аргентина манитъ негра.

6.3. Что такое палиндром? Какие условия необходимо учитывать при его сочинении?

Палиндром – текст, который читается одинаково слева направо и справа налево (не учитываются знаки препинания, пробелы, прописные буквы)

7. Объясните и исправьте ошибки в следующих предложениях:

7.1. Составляя предложение, должен учитываться стиль речи.

Деепричастный оборот не относится к грамматической основе.

7.2. Тютчев тонко чувствовал и восхищался красотой природы.

Чувствовал (что?) и восхищался (чем?)

7.3.Это была массивная, щербатая от времени мебель, покрытая толстым слоем вечной пыли.

Употребление паронимов: вечный - вековой

7.4. В этот раз Игорь одел на себя маску раскаявшегося.

Надел на себя – одел кого-то (употребление паронимов)

7.5. Молчание - это хранить в тайне что-либо.

Нарушение видового, родового признака

7.6.Написанное в ранней молодости произведение А.С.Пушкиным и сейчас впечатляет читателей.

Разрыв причастного оборота: Написанное А.С.Пушкиным в ранней молодости произведение…

7.7.И правильно утверждает пословица: " С волками жить - волком станешь".

Искажение пословицы, фактическая ошибка: " С волками жить – по-волчьи выть".

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/124945-olimpiadnye-zadanija-po-russkomu-jazyku