Правовой лабиринт «Как у всех других людей есть права у малышей»

Правовой лабиринт «Как у всех других людей есть права у малышей»

Цель: повышение правовой культуры школьников, формирование активной гражданской позиции и гражданской ответственности.

Задачи:

1) формирование способности учащихся к активному, осознанному выбору, личному самоопределению;

2) выявление знаний учащихся в правовых вопросах;

3) развитие у учащихся интереса к изучению правовых дисциплин;

4) выявление лидерских способностей школьников, с целью последующего привлечения их к общественной жизни.

Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились Главные вопросы: Что люди могут делать и чего не могут? Что они обязаны делать и чего не обязаны? На что они имеют право и на что не имеют?

Появилось два государства: «Можно» и «Нельзя». Они жили по разным законам. В государстве «Можно» всё было разрешено: хочешь воровать – воруй, хочешь убивать – убивай, хочешь оскорблять человека – пожалуйста, всё можно.

В государстве «Нельзя» жители жили совсем иначе. Там нельзя было убивать, грабить, нельзя грубить друг другу.

Государства постоянно враждовали между собой. И вот настал день решающей битвы. Сражение выиграло государство «Можно». Оно захватило половину государства «Нельзя» и установило там свои порядки. Нетрудно догадаться, что тут началось!

В городах и сёлах бывшего государства «Нельзя» стали воровать, беззаконно убивать друг друга, на дорогах хозяйничали разбойники. Постепенно государство «Можно» пришло в упадок. И тогда правители государства «Можно» под нажимом людей попросили помощи у государства «Нельзя».

Долго совещались правители двух государств и пришли к решению объединиться и создать новое государство «Законию». В государстве установился порядок, а все жители стали довольны и счастливы.

Как вы думаете, почему страна стала процветающей, счастливы её жители, они чувствуют себя в безопасности?

Жители стали жить по законам.

Если люди уважают права других людей, выполняют свои обязанности, значит, они чувствуют себя в безопасности. Но когда свобода одних нарушает интересы и права других, в обществе утверждаются беззаконие, беспорядок, несправедливость!

Людям удалось решить Главные Вопросы, появился закон и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека.

ЗАКОН – нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения общественной жизни, принятый правительством.

Есть ли у нас в государстве ЗАКОН?

В нашем государстве, как и в любом другом, существует основной закон, по которому мы живем. Где прописаны эти законы?

Законы  записаны в Конституции – основном законе государства. (Демонстрация книги.)

Кроме Конституции существуют: «Конвенция о правах ребенка», «Семейный  кодекс», «Гражданский  кодекс», «Трудовой  кодекс», «Уголовный кодекс».

В главе 2 Конституции РФ определены права и свободы человека и гражданина.

Давайте подумаем, какие мы имеем права… (таблички с правами помещать на доске).

Поговорим о наших обязанностях… (таблички с обязанностями прикреплять на доске).

Выберите права и обязанности (распределить таблички)

Права

Жить и воспитываться в семье

Получить паспорт гражданина РФ

Работать в свободное от учебы время

Право на охрану здоровья

Обязанности

Слушаться родителей и лиц, их заменяющих.

Получить основное общее образование (9 классов)

Соблюдать Устав школы, правила внутреннего распорядка учебного заведения.

Соблюдать правила поведения, установленные в   образовательных учреждениях, дома и в общественных местах.

Ответственность

Исключение из школы за совершение правонарушений, в том числе нарушения Устава школы.

Возмещение причиненного вреда.

Уголовная ответственность за отдельные виды преступления.

За совершение общественно – опасных действий, бродяжничество, уклонение от учебы, употребление спиртных напитков, вплоть до направления комиссией ПДН в специальные учреждения.

«Температура прав человека в нашей школе»

Как вы себя чувствуете? Какая у вас температура? 

Сейчас  я предлагаю измерить «температуру» прав человека в нашей школе. На листочке подпишите заголовок «Температура прав человека в нашей школе», считайте только баллы, отвечая на вопросы.

Внимательно прочитайте каждое из высказываний и укажите, насколько точно они применимы к коллективу нашей школы. Шкала оценки (заранее на доске)

1 — никогда, 2 — редко, 3 — часто, 4 — всегда.

Вопросы для измерения «температуры» прав человека в школе.

1. В моей школе всем учащимся обеспечена безопасность и личная неприкосновенность.

2. Члены коллектива моей школы станут выступать против дискриминации, унизительных действий и высказываний.

3. Когда возникают конфликты, мы решаем их сообща.

4. Никто не посягает на моё персональное имущество или место.

5. Коллектив моей школы охотно принимает учащихся, преподавателей, персонал разных национальных культур.

Максимально возможная температура — 20 градусов «прав человека».

Как вы думаете, от кого зависит «температура» прав человека в школе? (От учащихся, учителей — сотрудничество между ними).

Многие ошибочно полагают, что знать свои права достаточно. Необходимо помнить, что там, где права, там и обязанности и ответственность.

По мере вашего взросления объём и соотношение прав и обязанностей, прав и ответственности будет меняться.

Надо помнить о правах других людей, об ответственности за свои поступки и о своих обязанностях.

СИТУАЦИИ

В школе на перемене подходит ученик к другому ученику и бьёт его учебником по голове. Ученик падает, встаёт, держась за голову, стонет, даёт сдачи, начинается драка.

Статья 116 УК – побои. Нанесение побоев или иные насильственные действия, но не повлекшие расстройства здоровья, наказываются штрафом в размере до 100 Минимальных Размеров Оплаты Труда или арестом до трех месяцев.

На перемене:

–  Дай телефон, музыку послушать. Я сегодня свой мобильный телефон дома оставил!

–  Не дам, он новый, только вчера купили.

–  Ах, тебе жалко!

Происходит драка между этими учениками. Новый телефон падает на пол и разбивается.

Статья 167 УК - умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества наказывается штрафом от 50 до 100 Минимальных Размеров  Оплаты Труда, либо лишением свободы сроком до пяти лет.

Если говорить о вреде, то причинён он может быть не только человеку, но и его имуществу.  А ст. 1064 ГК предписывает ещё и возмещение материального ущерба в полном объёме лицом, причинившим вред.

Причинение вреда бывает и неумышленное (по-нашему, это «Я ведь ненарочно!»), но это ст. 168 УК штраф до 200 Минимальных Размеров Оплаты  Труда, либо лишение свободы до двух лет.

Две девочки  в классе   ссорятся:

–  А ты Дылда!!!

–  А ты сама Дурында!!!

Статья 130 УК РФ - оскорбление - штраф в размере до 100 Минимальных Размеров Оплаты Труда, либо исправительные работы на 6 – 12 месяцев.

В класс вбегают мальчишки:

–  А «Спартак» выиграл, а никто не знает!

–  Давай на стене напишем, чтоб завтра утром все увидели!

–  Клёво, вот люди порадуются!

–  Давай на стене маркером, чтоб лучше видно было!

Статья 214 УК – вандализм - осквернение зданий и сооружений, порча имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах - штраф от 50 до 100 Минимальных Размеров Оплаты Труда и возмещение ущерба.

Каждый день, заходя в школу, мы видим следы пребывания  наших детей. Сломанные парты и стулья, исписанные и исцарапанные парты, разбитые стёкла. А знают ли детишки, что действия их попадают под эту статью?

Вывод. Всегда надо помнить о том, что за совершённые поступки надо отвечать. Ребята, я считаю, что главной причиной всех правонарушений является неуважение к закону. 

Ни один человек в нашем обществе не может отступать от требований правовых норм. В противном случае в действие вступает уголовный кодекс РФ. Так давайте уважать, ценить закон на нашей земле и тогда у вас в жизни не будет проблем.

Природа создала всё, чтобы человек был счастлив. Деревья, яркое солнце, чистую воду, плодородную почву. И нас, людей, - сильных, красивых, здоровых, разумных. Человек рождается для счастья, и нет места в его душе для злых поступков.

Только родившись, ребёнок получает право на жизнь, семью, имя, защиту. При рождении ребёнка родители дают ему имя. Полное имя человека включает ФАМИЛИЮ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО. Эти сведения записываются в специальном документе – свидетельстве о рождении, позднее – паспорт. Это первый документ, который получает человек после рождения.

Ничто так не обижает человека, как, если окружающие неправильно произносят твоё имя. Имя радует человека, порой приносит ему удачу.

Имя нам даёт отраду,

Дарит счастье и удачу.

Потому узнать бы надо,

Что же наше имя значит?

Мастер-класс. Сами сделаем паспорт. Фамилия Имя Отчество Пол Дата рождения Адрес проживания Серия Номер

«Литературно-правовая викторина»

(на слайде показываются  заранее приготовленные вопросы ситуаций и иллюстрации к сказкам)

1ситуация: «Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах её сестер. Какая статья Конвенции была бы нарушена, если бы подобное происходило в наши дни?»

 (Ответ: ст. 31, признающая право ребёнка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством)

2 ситуация: Является ли Маугли, который живёт в лесу вместе с дикими зверями, ребёнком, имеющим равные с другими детьми правами?

(Ответ: Согласно Конвенции, ребёнком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Ст.1)

3 ситуация: Маугли не умеет говорить человеческим языком. Он может лишь издавать нечленораздельные, с точки зрения людей, звуки. Имеют ли право люди, поймавшие его в лесу, запереть его в клетке и обращаться с ним, как с животным?

(Ответ: Маугли, не знающий человеческого языка и человеческих норм поведения, может быть признан неполноценным. Но согласно Конвенции, каждый, даже неполноценный ребёнок,  должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство. Клетка и дурное обращение унижают достоинство, следовательно, они недопустимы. Ст. 23)

Все эти права мы рассмотрели с точки зрения сказок.

Подведение итогов. Какие уроки жизни вы извлекли из сегодняшней встречи?

Первый урок жизни:

Изучать конвенцию о правах ребёнка. Знать свои права и отстаивать их.

Второй урок жизни:

Знать Основной закон государства - Конституцию и выполнять её.

Третий урок жизни:

Знать Административный и Уголовный кодекс

Четвёртый урок жизни:

Жить в мире и согласии с законами

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419844-pravovoj-labirint-kak-u-vseh-drugih-ljudej-es