Многим кажется, что танцевать так же легко, как ходить. Это мнение обманчиво. Для овладения искусством танца необходимы определённые способности. При наборе детей в хореографический коллектив обращают внимание на внешние сценические данные, а также проводят проверку профессиональных данных: выворотность, танцевальный шаг, состояние стоп, гибкость тела, прыжок.

Детей с природными или хорошо развитыми данными мало. В танцевальный коллектив приходят дети с разными физическими данными: некоторые имеют развитый голеностоп и хороший подъём, но узловато-торчащие колени; большой шаг, но слабую спину; длинный ахилл, но отсутствие прыжка.

Хореографическое искусство не стоит на месте, оно развивается, предъявляя определённые требования к исполнителям, не только к взрослым, но и к детям. Развивать тело и корректировать природные физические недостатки помогает партерная гимнастика.

Общеизвестно, что гимнастика — это совокупность физических упражнений, специально подобранных и ориентированных на общее развитие организма. Во второй половине XX века стала известной балетная, или партерная, гимнастика. Система занятий партерной гимнастикой разработана Борисом Князевым, воспитанником русской балетной школы, и основана на базовых упражнениях классического танца. Информация о балетной гимнастике Б. Князева быстро распространилась в СССР. Начиная с 60-х годов, она не только привлекает внимание хореографов, но и обогащается элементами и приёмами акробатики и художественной гимнастики. С 2004 г. балетная гимнастика как предмет вводится в учебные планы детских школ искусств.

Физическое развитие обучающихся предполагает свободное владение техникой, приёмами исполнения движений и координации различных поз, необходимой амплитуды и грациозности художественно-эстетических движений. Преодолевая собственные физические недостатки, обучающийся получает положительные эмоции. Преодоление трудностей в освоении того или иного упражнения является основой обучения.

Партерная гимнастика эффективна с первых шагов обучения. Уже на этапе приёма и формирования группы обнаруживаются различные дефекты у обучающихся: избыточный вес, сутулость, явления сколиоза, плоскостопие. Специфические упражнения партерной гимнастики помогут устранить многие из перечисленных недостатков.

Значение упражнений партерной гимнастики:

  • Тренаж важен для формирования осанки, укрепления мышц, формирования опорно-двигательного аппарата, развития органов дыхания, а также для развития отдельных двигательных качеств и способностей (силы, гибкости, координации, ловкости, выносливости).
  • Оказывает положительное влияние на развитие психики (внимания, сообразительности, ориентировки в пространстве и во времени) и развитие музыкальных качеств.
  • Ребёнок приобретает определённые навыки, которые могут пригодиться ему в будущем.
  • В занятиях ребёнок познаёт себя, раскрывает свои физические возможности, которые ему пригодятся в дальнейшем. Благодаря системе и комплексу упражнений с каждым занятием ребёнку становится интереснее и легче выполнять физически сложные упражнения.

Партерная гимнастика даёт детям первоначальную хореографическую подготовку, развивает природные физические данные, формирует основные двигательные качества и навыки, необходимые для успешного освоения классического, историко-бытового, современного и других направлений танцев.

Ежедневные продуманные занятия по партерной гимнастике, степень мастерства педагога, а также интеллект и трудолюбие ученика позволяют добиться хороших результатов.

Хореографическая партерная гимнастика необходима на всех годах обучения с детьми, дополняя основной процесс и оказывая большую помощь педагогу-хореографу в развитии природных физических данных. При этом она универсальна, так как упражнения возможно использовать для детей с проблемами в интеллектуальном развитии (неустойчивое внимание, повышенная утомляемость, слабость процессов возбуждения и торможения).

Танец — прекрасный вид искусства, в котором гармонично сочетаются музыка и пластика движений. Роль танца особенно важна в воспитании гибкого и подвижного тела, откликающегося на музыкальную драматургию, в воспитании благородной осанки, воспевающей красоту античной скульптуры. Средствами танца достигаются техническое совершенство и, самое главное, культура движений, а также тренируется мышечный аппарат будущего исполнителя.

Задача педагога-хореографа состоит в том, чтобы учащиеся понимали свою природу и научились эффективно исправлять свои недостатки и подчёркивать достоинства. Для этого и существуют такие занятия, как ритмика, в которой есть раздел — партерная гимнастика.