Эксперименты положительно влияют на 

эмоциональную сферу ребенка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков и

укрепление здоровья за счет повышения общего уровня двигательной активности. В процессе эксперимента идет 

обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает 

необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения. Необходимость

давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи. 

Задача педагога в процессе экспериментальной деятельности – связать результаты исследовательской работы с 

практическим опытом детей, уже имеющимися у них знаниями и подвести их к пониманию природных 

закономерностей, основ экологически грамотного, безопасного поведения в окружающей среде. Понимая значение 

экспериментирования для развития ребенка, создана мини-лаборатория для детей дошкольного возраста. 

Ведущая идея заключается в организации посильной, интересной и адекватной возрасту экспериментально-

исследовательской деятельности для формирования естественнонаучных представлений дошкольнико.

Организация детской лаборатории позволяет создать условия для развития поисково-исследовательской 

деятельности детей как основы интеллектуально-личностного, познавательно-речевого, творческого развития. 

Развивать и поддерживать интерес к исследованиям, открытиям, помогать овладевать способами практического 

взаимодействия с окружающей средой, обеспечивая становление мировидения ребенка, его личностный 

рост. Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к 

самостоятельному познанию и размышлению посредством экспериментальной деятельности.