МОУ СОШ №4 структурное подразделение муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6 г. Маркса Саратовской области.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Возрастная группа: разновозрастная (3-5 лет).
Образовательная область: познавательное развитие.
Тематическая неделя: «Маленькие исследователи».
Тема образовательной деятельности: «Тонет-не тонет».

Перечень форм и методов образовательной деятельности: эксперимент, пальчиковая гимнастика, работа с карточками-схемами.

Виды детской деятельности: игровая, экспериментирование, коммуникативная.

Цель образовательной деятельности: создать условия познавательного развития воспитанников посредством экспериментирования.

Задачи образовательной деятельности:

Образовательные:

  • Обогатить представления детей о видовом многообразии ложек (по форме, размеру, назначению, материалу, звуку).
  • Продолжать учить различать объекты рукотворного и природного мира. Путем эксперимента доказать, что деревянные ложки не тонут в воде, а металлические тонут.
  • Дать первичное представление о свойстве магнита.

Развивающие:

  • Развивать внимание, мышление, кругозор воспитанников.
  • Сформировать устойчивый познавательный интерес к открытию новых знаний посредством опытов.

Воспитательные:

  • Воспитывать у детей самостоятельное и добросовестное отношение к труду.

Предварительная работа: создание мини-музея «Ложки», знакомство с частями ложки (черпало, держало).

Используемые материалы: мини-музей ложек, вода в тазике, ложки деревянная и металлическая по 2 штуки, ложки для игры «4 лишний» (можно карточки).

Планируемые результаты НОД: дети знают и называют части ложки, участвуют в опытах, с помощью педагога делают вывод (тонет-не тонет), узнали о свойстве магнита.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие.

Ход совместной деятельности:

Деятельность педагога:

1. Вводная часть.

Педагог: Ребята, давайте с вами все поздороваемся: «Доброе утро» - тебе сказали, «Доброе утро» - ответил ты. Как две ниточки связали: теплоты и доброты.

Педагог: Молодцы, сегодня я приглашаю Вас в путешествие в наш «Музей ложек». Посмотрите, сколько в нашем музее ложек. (много). А скажите пожалуйста, они все одинаковые? (нет). А чем они отличаются? Кто помнит из каких частей состоит ложка? (черпало и держало). Ложка - это столовый прибор.

Педагог: Ребята, я предлагаю вам поиграть в одну очень интересную игру, которая называется «Четвертый лишний». (играем). (2 подноса с ложками по 4- шт).

Деятельность воспитанников:

Дети называют: разные размер, материал, цвет, форма. Дети определяют, какая ложка лишняя, и говорят почему.

Деятельность педагога:

2. Основная часть.

Педагог: Предлагаю сегодня рассмотреть подробнее лишние ложки и выяснить, чем они друг от друга отличаются. На коврографе карточки ложек. Эта ложка деревянная, она сделана из дерева. А эта ложка металлическая. Ложка относится к объекту природного или рукотворного мира? Почему?

Педагог: А этот знак обозначает тонет - не тонет. Давайте проверим, тонут или не тонут наши ложечки. Проходите к столам. (два стола по 4 человека).

Деятельность воспитанников:

Проходят к коврографу. Отвечают: потому что ее сделал человек.

Педагог: Пальчиковая гимнастика «Посуда»: Посуду моет наш Антошка. (Потирают ладошки друг о друга). Моет вилку, чашку, ложку. Вымыл блюдце и стакан, (Разгибают пальцы из кулачка, начиная с большого.) И закрыл покрепче кран. (Выполняют имитирующее движение.)

Деятельность воспитанников:

Повторяют за воспитателем.

Деятельность педагога:

Практическая часть. В малых подгруппах проводится опыт.

Педагог: Правильно, это ложечки по весу тяжелые, металлические, а эти – легкие по весу, деревянные.

Деятельность воспитанников:

Обсуждают и делают совместный вывод: Ложка деревянная не утонула, значит она не тонет в воде, а металлическая утонула, значит она тонет в воде.

Деятельность педагога:

Пригласить ребенка, он напротив каждой ложки размещает верный знак.

Физминутка:
Утром солнышко проснулось (потянулись).
Нашим ложкам улыбнулось, (улыбнулось).
От зари и до заката (прыжки на месте).
Веселятся все ребята,
На качелях покататься нашим ложечкам приятно (плавные движения).
Мы на улицу пойдем и кататься там начнем? (руками из стороны в сторону).
А сейчас, мои ребятки,
Поиграем с вами в прятки,
Ты всем деткам покажись (ложку вперёд).
И за спинку схоронись? (спрятать руки за спину).

Деятельность воспитанников:

Дети опускают поочередно ложки в воду, на столе выбирают знак «тонет» или «не тонет».

Деятельность педагога:

3. Заключительная часть.

Педагог: Ребята, а вы знаете, что наша ложка волшебная немножко. Давайте проведем нашими ложками над этими предметами (на подносе лежат игрушки с магнитом, магниты, камушки, мелкие резиновые и деревянные игрушки). Что произошло? К металлической ложке прилипли магнитные игрушки и магниты.

Педагог: Делаем вывод с детьми – металл, из которого делают ложки, может притягиваться к магниту.

Педагог: Вам понравились эксперименты в мини-музее? Какое задание было самым интересным? Из каких материалов сделаны ложки, с которыми мы проводили опыты?